很快，在見(jiàn)習(xí)生中，劉牧樵成了一蹲神。
兒科有兩個(gè)組的見(jiàn)習(xí)生，一組是中醫(yī)學(xué)院的，一組是清江大學(xué)醫(yī)學(xué)院的，也就是劉牧樵的師弟。
“師兄？?jī)H僅比我們高一屆的實(shí)習(xí)生？”
“我們清江大學(xué)有這樣的天才？”
“還是男神？”
……
不淡定了。
特別是女同學(xué)不淡定了，因?yàn)?，我們有機(jī)會(huì)??！
第二天，清江大學(xué)醫(yī)學(xué)院的見(jiàn)習(xí)生終于見(jiàn)到了劉牧樵。
“是的，他正是我的菜！”
“我決定了，非他不嫁！”
“你看他的眼鏡背后的眼神，太迷人了！”
……
當(dāng)然，男神也不淡定了。
他們亞歷山大。
危機(jī)感一陣陣襲來(lái)。
“老……師，今天我們可以看到做腰穿嗎？”有個(gè)女生高高低舉起手，她無(wú)非就是想和劉牧樵說(shuō)一句話，今天的示教是體格檢查，怎么會(huì)有腰穿呢。
“老師就是老師，怎么還老……師？不甘心情愿對(duì)吧？我說(shuō)，我們清江大學(xué)體格檢查，比我做的更好的，沒(méi)有，即便是你們崇拜的孫教授，也比不上我。”
劉牧樵一點(diǎn)也不謙虛。
用得著謙虛嘛？
再謙虛，他們連“老……師”都不會(huì)喊了。
不過(guò)，這么一高調(diào)，引來(lái)的議論兩極分化了。
一類(lèi)是牛逼，厲害，做人做到這份上太爽了。
另一類(lèi)暗暗罵到：裝逼，天打五雷劈，出門(mén)遇見(jiàn)癲狗，做人做到這份上太他馬的不懂味了。
前者多半是女生，后者則是男生。
比孫老師還厲害？
你吹！給孫老師提鞋都嫌你丑——嫌你衣服不是名牌。
劉牧樵收獲了各種各樣的眼神。
他不責(zé)怪人家，清江大學(xué)，985，那個(gè)同學(xué)不是憑真本事考上來(lái)的？雖然比不上京城那兩所名校，但要考上清江大學(xué)醫(yī)學(xué)院，沒(méi)640分以上，想都不要想。
所以，劉牧樵嘿嘿一笑，“我下面給大家示范一下全面的體格檢查，你們寫(xiě)完全病歷就要這樣詳細(xì)。”
接下來(lái)，劉牧樵一邊檢查，一邊口述，報(bào)告陽(yáng)性結(jié)果，也報(bào)告陰性結(jié)果，十五分鐘時(shí)間，干凈利落。
非常標(biāo)準(zhǔn)。
手法還非常熟練。
所有的同學(xué)都不再?lài)\嘰喳喳了，他們不得不承認(rèn)，確實(shí)比孫教授標(biāo)準(zhǔn)、熟練很多。
劉牧樵這次收獲了一致的表情，服！
不過(guò)，他預(yù)期的獎(jiǎng)勵(lì)卻沒(méi)有到來(lái)。
看來(lái)，這群人服是服了，還不是敬佩，到底只是一個(gè)體格檢查，在學(xué)校，老師給他們的驚喜太多了，一套體格檢查不足以令他們崇拜。
沒(méi)關(guān)系，劉牧樵也不是一個(gè)太追求榮耀的人，他微笑著說(shuō)：“整理一下，這個(gè)病人的體格檢查有什么收獲，有哪些陽(yáng)性體征和有鑒別意義的陰性體征?！?p> 接著他指著一個(gè)男同學(xué)說(shuō)：“你，下面由你來(lái)問(wèn)病歷。”
這一次，劉牧樵故意顛倒了檢查次序，先體格檢查，后問(wèn)病歷。
這個(gè)同學(xué)一驚。
“為什么是我？”
“你就是你，哪來(lái)這么多為什么？硬要說(shuō)個(gè)為什么，我告訴你，人家對(duì)我10分的服，只有你只有9分的服。所以，我要考考你的真本事?！?p> 這個(gè)高個(gè)子同學(xué)心里這尷尬呀，他不得不佩服劉牧樵的洞察力。
問(wèn)病史，用了10分鐘。
完了。
“嗯，問(wèn)診，可以打40分，有下列幾個(gè)問(wèn)題要改。一，誘導(dǎo)式，這是大忌，也是最容易犯的。二，逼問(wèn)式，為了達(dá)到你想得到的答案，逼問(wèn)病人，也是大忌，膽小、多疑的病人必定會(huì)給出你想要的答案。三，混亂，沒(méi)有條理性，說(shuō)明你對(duì)這病的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。四，既往史、家族史問(wèn)得過(guò)細(xì)，我們應(yīng)該問(wèn)關(guān)鍵的問(wèn)題，人家得腳氣、有灰指甲、感冒，有意義嗎？沒(méi)有。五，你問(wèn)診的口氣……”
劉牧樵一共列了10個(gè)存在的問(wèn)題。
“為什么是十個(gè)呢？這是習(xí)慣，十大罪狀，十大理由，十大問(wèn)題，這都是一種習(xí)慣，或者……算了，我們偏題了。我現(xiàn)在問(wèn)你們，考慮什么??？要與哪些病鑒別？你們細(xì)細(xì)整理一下?！?p> 問(wèn)診的見(jiàn)習(xí)生被劉牧樵批評(píng)得面紅耳赤。
他的問(wèn)診，曾經(jīng)帶教老師給他打了80分。今天被劉牧樵提出了10大問(wèn)題，他感到委屈。
“你別委屈，我是按照正規(guī)醫(yī)生的要求所打的分，當(dāng)然，作為見(jiàn)習(xí)生，你至少已經(jīng)問(wèn)出了是什么病，就應(yīng)該打60分。所以，你也別氣餒，多問(wèn)幾次，也許，一千次問(wèn)診之后，你就會(huì)掌握訣竅了?！?p> “一千次，這么多？”
“一個(gè)醫(yī)生，一輩子要看多少病人？十萬(wàn)個(gè)也不算多?！?p> 回到辦公室，阿玲接手，后面的病例分析不是劉牧樵的長(zhǎng)處，阿玲也非常奇怪，劉牧樵怎么對(duì)兒科疾病診療這么生疏。
從這點(diǎn)看，他僅僅只是一個(gè)實(shí)習(xí)生。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，阿玲百思不解。
她曾經(jīng)和趙一霖探討過(guò)，趙一霖主任哈哈大笑，“阿玲啊，你被騙了！劉牧樵的診斷水平，就連省立醫(yī)院的司馬林毅教授都敗在他手下?！?p> “可是，他在兒科，連小兒上呼吸道感染和支氣管肺炎都沒(méi)分清啊?！卑⒘嵴f(shuō)。
“裝的！”
“裝的？”
“是?！?p> “他為什么裝？”
“裝逼唄?！?p> “為什么？”
“不就是為了爽嗎？”
阿玲搖搖頭，她不信。
所以，到現(xiàn)在，阿玲也沒(méi)有弄清楚，劉牧樵是怎么樣的一個(gè)人。
她不得不把劉牧樵當(dāng)作一個(gè)實(shí)習(xí)生對(duì)待，他對(duì)兒科的疾病診斷，分析，特別是鑒別分析很陌生。
至于開(kāi)藥，那就更不用說(shuō)了，小兒輸液的公式都沒(méi)記清楚。
“這個(gè)病人，你們的初步診斷是什么？”阿玲問(wèn)見(jiàn)習(xí)的學(xué)生。
“扁桃體發(fā)炎?！?p> “上呼吸道感染。”
“流感。”
“禽流感?！?p> ……
診斷是五花八門(mén)。
沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)病人的診斷確實(shí)沒(méi)搞清，門(mén)診病歷寫(xiě)的是“發(fā)熱查因”。
“劉牧樵同學(xué)，你認(rèn)為呢？”阿玲有責(zé)任讓劉牧樵思考問(wèn)題。
“我……我不確定?！?p> “你的思路呢？”
“沒(méi)有。發(fā)熱的病太多了，我覺(jué)得都像，又都不像?！眲⒛灵岳蠈?shí)回答。
他沒(méi)想到的是，這么一回答，剛才建立的信任、臣服、敬佩瞬間被蒸發(fā)了。
“原來(lái)他僅僅是一個(gè)實(shí)習(xí)生！”
“糟了，我的男神呢？”
就在這個(gè)時(shí)候，劉牧樵腦子里“叮”，一聲悅耳的聲音。