第三十一章 變形術(shù)
課后，麥格教授辦公室。
麥格教授的辦公室是一間位于二樓走廊邊上的小書房，面積不大，窗外可以看到魁地奇球場(chǎng)，康納在變形課結(jié)束后就跟著麥格教授來(lái)到了這里。
康納還在回想著剛剛把火柴變成針的感覺(jué)，是的，剛剛變形課的最后，麥格教授讓小巫師們使用了變形術(shù)，咒語(yǔ)就是“****變成針”，康納還是第一次用英語(yǔ)施法，最不可思議的是居然還成功了！整個(gè)班級(jí)只有康納把那根火柴變成了針，還給拉文克勞掙了5分。
但康納還是沒(méi)懂自己怎么就成功施法了，康納可以拿梅林的胡子發(fā)誓，剛剛施法成功時(shí)沒(méi)有任何魔紋的痕跡，康納就一邊翻白眼一邊用魔杖那么一指......就成功了。
這...這不科學(xué)啊，這也太魔法了吧?？导{頭都撓爛了，其實(shí)從康納開(kāi)始學(xué)習(xí)魔法以來(lái)，他都認(rèn)為魔法是有著一套“基本法”的，無(wú)論是魔咒還是魔紋，都合理地解釋了魔法是怎么形成的，魔咒和魔紋就像基石，撐起了這座魔法的大廈。
但變形術(shù)完全不一樣，他就像真正的...魔法，不需要魔咒不需要魔紋。他的出現(xiàn)就像一把錘子，轟的一下就把康納心中所謂的魔法基石捶爛了。
所以康納很煩惱，他看向麥格教授的雙眼中充滿了求知的欲望。
“萊克先生，我想你的情況和別的小巫師們都不一樣，我認(rèn)為你需要一些特別的指導(dǎo)?！丙湼窠淌谒伎剂艘幌戮従徴f(shuō)道。
“我想你是從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)魔紋了是嗎？”
“是的，麥格教授。我一直以為所有的魔法都是由魔紋的構(gòu)成的，但變形術(shù)好像不太一樣？”
“別急，孩子，我會(huì)和你解釋的”麥格教授一揮魔杖，一張小凳子移了過(guò)來(lái)，“坐吧，我們需要好好聊一聊，這可不是三言兩語(yǔ)可以解釋的問(wèn)題?！?p> 康納依言坐下，挺直腰板，表示自己現(xiàn)在很認(rèn)真。
“我想，你已經(jīng)上過(guò)魔咒課了是嗎，那弗立維教授一定和你解釋過(guò)魔咒的分類了...”
“一般來(lái)說(shuō)，要三年級(jí)的學(xué)生才會(huì)在魔咒課上學(xué)到符咒——也就是魔紋的概念，但這顯然不適用于你，萊克先生。”
“變形術(shù)是不同于一般魔咒的，這也是為什么它被分為一門單獨(dú)的課程的原因。而且，的確如你所言，變形術(shù)，是沒(méi)有咒語(yǔ)的?！?p> 康納瞪大了眼睛，仿佛不能理解。
“變形術(shù)是沒(méi)有咒語(yǔ)的，你們?cè)谡n堂上學(xué)的所謂的咒語(yǔ)，更像是一種自我催眠的口號(hào)，這是為了讓初學(xué)的小巫師們相信他們正在使用一個(gè)魔法。但高年級(jí)后小巫師們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些所謂的咒語(yǔ)是可有可無(wú)的，就算不念咒他們也能很好地用出變形咒，但這并不是無(wú)聲施法，而是因?yàn)樽冃涡g(shù)本來(lái)就沒(méi)有咒語(yǔ)?！?p> 麥格教授揮了揮魔杖，桌子上一個(gè)茶杯突然“站”了起來(lái)，茶杯下面長(zhǎng)出了一雙小腳，然后茶杯又長(zhǎng)出了一雙小手，舉起茶壺往自己身上倒了一杯水，然后往康納的方向跑了過(guò)來(lái)，眼看它就要掉下桌子，麥格教授再一揮魔杖，茶杯就飛了起來(lái)，懸停在康納面前。
“但你也只說(shuō)對(duì)了一半?！?p> 康納自然地接過(guò)茶杯，若有所思地問(wèn)：“一半？您是說(shuō)變形術(shù)也是有魔紋的嗎？”
麥格教授笑了起來(lái)，她舉了舉自己的魔杖，說(shuō)道：“萊克先生，你知道為什么我們的魔杖是一條小棍子嗎？為什么不是一個(gè)戒指，一個(gè)手環(huán)？那樣不是會(huì)更方便攜帶嗎？”
康納呆住了，這個(gè)問(wèn)題他還真沒(méi)想過(guò)，巫師不就是要用小木棍魔杖的嗎？不用小木棍的巫師已經(jīng)失去辨識(shí)性了啊...
“變形咒其實(shí)是有魔紋的，變形咒的魔紋也是所有繁復(fù)魔紋里最簡(jiǎn)單的那一個(gè)，也是唯一的一個(gè)線型魔紋，它就是那么一段直線段。作為最簡(jiǎn)單魔紋，它被銘刻進(jìn)了我們的魔杖里，固化的銘印大概三四英寸長(zhǎng)，這也是魔杖被制作成小棍子形狀的最主要的原因。”
康納大大地張著嘴，表示自己漲姿勢(shì)了，但腦子一轉(zhuǎn)又問(wèn)道：“但這樣不會(huì)...亂嗎，我的意思是，魔力經(jīng)過(guò)魔杖的時(shí)候，萬(wàn)一一不小心用出了變形咒怎么辦?！?p> “我想我知道你為什么是一名拉文克勞了，萊克先生?！丙湼窠淌谛Φ溃骸斑@就涉及到另一個(gè)問(wèn)題了，你覺(jué)得為什么我上課時(shí)說(shuō)變形術(shù)是最復(fù)雜最危險(xiǎn)的法術(shù)呢？”
康納又一呆，此生生來(lái)第一次有了腦子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)的感覺(jué)“對(duì)啊，為什么？明明魔紋那么簡(jiǎn)單...”
麥格教授笑了笑，用一種自豪的語(yǔ)氣說(shuō)道：“變形術(shù)擁有最簡(jiǎn)單的魔紋，但這也賦予了它最多的可能性。它是最需要想象力的魔法，施展變形咒的關(guān)鍵，不是咒語(yǔ)，也不是魔紋，而是你對(duì)你要施展變形的物體的認(rèn)識(shí)。你對(duì)物體了解的越深刻，你就能施展出越完整的變形術(shù)，我想對(duì)于這一點(diǎn)，作為魔畫師的你應(yīng)該有相似的體會(huì)。”
“正因?yàn)槿绱?，變形術(shù)才顯得復(fù)雜，簡(jiǎn)單的無(wú)生命體還好，比如茶壺杯子，這是最簡(jiǎn)單的變形術(shù)。復(fù)雜一點(diǎn)的，比如你想要變出一個(gè)石像巨人，你需要思考他的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不然你隨意變出一個(gè)石像，可能它一站起來(lái)腳就斷了。而最復(fù)雜的就是生命體了，那種層次的變形術(shù)需要很深刻的研究，你要很熟悉一種生物，才能成功地施展變形術(shù)?！?p> “同時(shí)，變形術(shù)的危險(xiǎn)之處也在這里，要知道，有很多神奇動(dòng)物就是巫師施展了失敗的變形術(shù)的產(chǎn)物。”
康納震驚地說(shuō)道：“您的意思是，變形成動(dòng)物還要...還要解剖它們嗎？”
“解剖？噢！不！當(dāng)然不，我們不會(huì)做那么野蠻的事情?！丙湼窠淌诔泽@地連連搖頭，“沒(méi)有什么是魔法做不到的，想要了解一個(gè)生物的結(jié)構(gòu)是很簡(jiǎn)單的事情，僅僅用魔力探測(cè)就能做到，萊克先生，你怎么會(huì)想到這種麻瓜們的野蠻方法？”
“額...”康納一時(shí)語(yǔ)塞。
麥格教授也沒(méi)有太過(guò)在意，她繼續(xù)說(shuō)道：“變形術(shù)的施放完全是由巫師的想法決定的，當(dāng)你不想使用變形術(shù)時(shí)，就算你的魔力繪出了魔紋也不會(huì)有什么效果?！?p> “原來(lái)如此，我懂了。”康納強(qiáng)作淡定地喝了一口茶。
麥格教授笑了笑，又說(shuō)：“變形術(shù)是一門高深的魔法，萊克先生你在變形術(shù)上很有天分，我希望你認(rèn)真對(duì)待這一門課程?！?p> “我會(huì)的，麥格教授?！?p> “因?yàn)槟阋呀?jīng)很熟悉魔紋了，我會(huì)和弗立維教授說(shuō)一下，我想他會(huì)非常高興有你這么一個(gè)出色的學(xué)生，并為你制定適合你的學(xué)習(xí)方案的?！?p> “非常感謝！麥格教授?！?