第三章 聽(tīng)課

　　今天打算去聽(tīng)蘇老師一節(jié)課。一開(kāi)始的時(shí)候就跟著他去了七年級(jí)開(kāi)始聽(tīng)課。今年級(jí)應(yīng)該講植物細(xì)胞，可是今天他講了怎么使用顯微鏡？我感覺(jué)他講的挺好的。因?yàn)橹拔叶紱](méi)有注意到。實(shí)際上之前我對(duì)物鏡和目鏡沒(méi)有太大的區(qū)別?？墒锹?tīng)了這節(jié)課以后，我才知道原來(lái)物鏡是有螺旋的。很大程度上他把練習(xí)顯微鏡的細(xì)節(jié)都已經(jīng)講到講明白了。從這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)很細(xì)心的人。

　　不知道為什么我從他身上總能找到自己的影子，不管是懷著孕上著課還是上課的時(shí)候的樣子。我能想象的出來(lái)，當(dāng)時(shí)我也是溫柔的對(duì)待這學(xué)生，語(yǔ)言不溫不火，對(duì)學(xué)生很和藹?；旧蠈?duì)學(xué)生不發(fā)脾氣。上課鈴響了都已經(jīng)半節(jié)課過(guò)去了，不是還有學(xué)生遲到。喊聲報(bào)告他也就放進(jìn)去了。這樣的老師沒(méi)有威嚴(yán)。我在想曾經(jīng)我也是這樣。學(xué)生對(duì)我大聲報(bào)告，我放任它過(guò)去。因?yàn)槲也粫?huì)去管。說(shuō)實(shí)話我也不想管。我不想招惹那些學(xué)生。我把他們當(dāng)成我的死敵。學(xué)生好。我不好。學(xué)生不好我也不好。所以學(xué)生的好壞跟我來(lái)說(shuō)。沒(méi)有太大的差別。

　　蘇老師講課，基本上所有的關(guān)鍵點(diǎn)都已經(jīng)講到。可是不知道為什么，我還是覺(jué)得這堂課不夠精彩。我看到的是一堂基本課。這堂課里邊兒有所有應(yīng)該上課應(yīng)該有的注意事項(xiàng)。授課應(yīng)該有的他都有。挑不出任何毛病。可是實(shí)話實(shí)說(shuō)，這堂課不是一堂好課。不是一趟優(yōu)質(zhì)課。

　　從學(xué)生的進(jìn)出就可以看出。管理學(xué)生蘇老師并沒(méi)有使勁全身解數(shù)。話說(shuō)回來(lái)，我再想想自己當(dāng)初其實(shí)當(dāng)初我也使勁全身解數(shù)了，可是就是做不到，不知道為什么?？赡苁钦Z(yǔ)氣不夠堅(jiān)定?？赡苁乔榫w表達(dá)不到位。也可能是說(shuō)話不夠。

　　蘇老師上課過(guò)程當(dāng)中其實(shí)是會(huì)往下走一走。他需要觀察一下學(xué)生。到底走到什么情況了？看看學(xué)生的練習(xí)情況。以及看看學(xué)生都做筆記情況。其實(shí)這些都無(wú)所謂?，F(xiàn)在對(duì)他來(lái)講他還注意不到這些。所有學(xué)生六七十人，他不可能注意全都注意到。因?yàn)楝F(xiàn)在他的精力不夠。曾經(jīng)我也懷過(guò)孕。我知道懷了孕了以后精神狀態(tài)。精力根本就達(dá)不到。

　　這個(gè)班級(jí)其實(shí)還算可以?；炯o(jì)律能夠，講下去。我坐在最后一排?；卮饐?wèn)題的基本上都是倒數(shù)三四排。四五排的人。我當(dāng)時(shí)就在想，是不是班主任把學(xué)習(xí)成績(jī)好的都留在了后邊兒？班主任當(dāng)然不會(huì)這么做。他不會(huì)把最好的地方留給學(xué)習(xí)差的。我相信每一個(gè)班主任都會(huì)把好的地方留給學(xué)習(xí)好的。讓他們學(xué)習(xí)成績(jī)更好。說(shuō)實(shí)話不是不把好的地方留給學(xué)習(xí)差的。而是把好的地方留給學(xué)習(xí)，差的那是一種浪費(fèi)。所以我們根本就不能說(shuō)不公平。是因?yàn)楣街皇侨跽哒f(shuō)的。如果他學(xué)習(xí)成績(jī)足夠好，那么好的條件都是留給她。如果他足夠強(qiáng)大，那么好的東西就都是留給你的。

　　下邊兒有在小聲說(shuō)話兒的。也有不寫作業(yè)不許聯(lián)系。但是這都沒(méi)沒(méi)有什么關(guān)系。因?yàn)檎麄€(gè)課堂氛圍也就這樣了。