第四十五章 新視野

　　“其實(shí)安逸的日子很吸引人，只是如果我們知道困難日子在等待我們，我們就無法安于現(xiàn)狀了。”

　　“老師所說的，學(xué)生大部分認(rèn)同，希望以后由老師來支持這些工作，爭(zhēng)取讓我們的黎民百姓早日享受這繁華盛世。至于學(xué)生不認(rèn)同的地方，我們?nèi)プ鲬?zhàn)室，也許有些資料，老師沒有了解到，故此與學(xué)生的看法不一致?！?p>　　“臣謹(jǐn)遵圣諭。”

　　柴宗訓(xùn)帶著范質(zhì)來到兵棋推演的作戰(zhàn)室，這里有很大的沙盤、墻壁上還掛著許多地圖，在東面的墻壁上掛著一幅大大的窗簾，

　　“老師，您來這里，看看這個(gè)?！辈褡谟?xùn)來到東面墻壁的窗簾前，慢慢拉開簾子，范質(zhì)看到一幅巨大的地圖，好多地方?jīng)]有很細(xì)的標(biāo)注，但是山脈、高原、草原、沙漠、大海、河流大概都標(biāo)注了出來，這是柴宗訓(xùn)根據(jù)自己的記憶畫出來的，又把情報(bào)司收集的情報(bào)寫上各個(gè)國(guó)家、割據(jù)勢(shì)力、部落，大周以外的大部分都是柴宗訓(xùn)的記憶、法蒂瑪王朝、拜占庭帝國(guó)、薩曼帝國(guó)、伽色尼王朝、喀喇汗王朝、神圣羅馬帝國(guó)、基輔羅斯、大遼、吐蕃故地、高昌回鶻、甘州回鶻、大理、南唐、北漢、定難軍、南漢等等，多不勝數(shù)，對(duì)于周邊的割據(jù)勢(shì)力，更貼上人口、軍隊(duì)等標(biāo)志。

　　“老師，您看，這就是我們的生存環(huán)境，各種各樣的文明國(guó)度各據(jù)一方，大多帶甲數(shù)十萬，甚至百萬之眾也不在少數(shù)，您說我們能打得過來嗎？您覺得我們要擁有多少禁軍才可以自保呢？”

　　范質(zhì)用手摸著地圖，沿著大周的邊界一個(gè)一個(gè)地看著周邊的那些敵人，南唐、吳越、大遼，。。。。。?？吹酱筮|帶甲二、三十萬，總動(dòng)員可達(dá)一百六十萬的數(shù)字的時(shí)候，有點(diǎn)頭皮發(fā)麻，契丹人的厲害，范質(zhì)是領(lǐng)教過的，那時(shí)才十萬八萬，現(xiàn)在已經(jīng)翻倍了，而大周的禁軍卻沒有增加多少，看來，輸一仗就得亡國(guó)啊。

　　“老師，您看這里，定難軍與黨項(xiàng)有什么關(guān)聯(lián)沒有？”

　　“黨項(xiàng)拓跋氏集團(tuán)占據(jù)定難軍的領(lǐng)地，他們的族人遍布在定難軍以西、靈州及其以西的吐蕃故地，當(dāng)?shù)赜钟斜姸嗯c黨項(xiàng)相親、來往密切的部落，如果他們聯(lián)合起來，就可以控制河西走廊，切斷我們與西域的黃金商道，況且此地有豐富的鹽、鐵、草場(chǎng)，正是練兵的好地方，割據(jù)此地，練兵三幾十萬也是輕而易舉的，我們?cè)趺崔k呢？”

　　“老師，神州自古以來劃分為九州，如果有一個(gè)要脫離出去，吾等該當(dāng)如何應(yīng)對(duì)呢？”

　　“嗯？誰敢？寰宇一統(tǒng)是天道所在，吾輩自當(dāng)提戈上陣，討伐叛逆之輩，恢復(fù)山河?！?p>　　“不怕路途遙遠(yuǎn)、氣候炎熱、瘴氣逼人？”

　　“光復(fù)河山是吾輩的責(zé)任，豈可貪生怕死?！?p>　　“老師，您看這里，交州，乃九州中的揚(yáng)州轄地，之前為南漢管轄，二十三年前當(dāng)?shù)剀婇y吳權(quán)叛亂，自封靜海節(jié)度使，兩年后廢除南漢政權(quán)的節(jié)度使職務(wù)，自稱為王，脫離王化久已，神州九州已缺一角矣，您覺得大周應(yīng)該置之不理嗎？”

　　“南漢劉龑竟然置之不理？皇上，九州神器豈容玷污，我軍應(yīng)該未雨綢繆，練就熟悉南方天氣的禁軍，籌備糧餉、器械，一定要收復(fù)靜海軍?！?p>　　“這就是學(xué)生所說的，人心難測(cè)之所在，常人完全不可能放任的事，劉龑自稱一國(guó)之君竟然愿意置之不理，將神州領(lǐng)土棄之如敝履，真是讀過圣人書的嗎？老師放心，朕已經(jīng)安排好了，如果這次南征順利，隨后一定掃平靜海軍的叛逆，恢復(fù)山河?！?p>　　“中間不是隔著南漢嗎？”范質(zhì)指著地圖，柴宗訓(xùn)偷笑道：“如果順利，南漢也在計(jì)劃中?！?p>　　范質(zhì)佯裝發(fā)怒：“皇上，這是超越議事堂規(guī)則的事，有違規(guī)矩啊。”

　　“老師，時(shí)間還早啊，討伐南平還在進(jìn)行中，只不過，我們的兵棋推演確實(shí)已經(jīng)推演到很遠(yuǎn)了，我們做的計(jì)劃很詳盡，許多變數(shù)都考慮到了，如果順利，出征的部隊(duì)會(huì)逐步安排休整，一段接一段地執(zhí)行，確保軍力不會(huì)疲勞、軍心不會(huì)懈怠，南下的物資依舊是源源不斷地向襄州集中，拿下南平，就把物資轉(zhuǎn)移到江陵城，拿下武平，就把物資轉(zhuǎn)移到潭州、道州、漢陽，這樣一來，南漢、南唐都照顧到了，如果不順利，就停下來。不過，按照我們的方略推算，勝算較高，而且收益較大。我們安心準(zhǔn)備手上的事情，等待前方消息即可?！?p>　　柴宗訓(xùn)指著地圖說：“老師，這里的問題就是學(xué)生對(duì)老師見解有所保留的原因。說句難聽的話，實(shí)在是太難了，如果我們不能團(tuán)結(jié)一致，還有內(nèi)亂發(fā)生的話，我們真的要花上好長(zhǎng)時(shí)間才能緩過來，但是敵人會(huì)等我們嗎？您看看這里、還有這里，我們現(xiàn)在是腹背受敵，容不得半點(diǎn)錯(cuò)，沒有強(qiáng)大的武力，覆滅就在旦夕之間矣?！?p>　　范質(zhì)以前沒有看過這樣的地圖，他仔細(xì)地指點(diǎn)著熟悉的地名、山脈、河流，西京、汴梁城、鎮(zhèn)州、幽州、東海。。。。。。又摩挲著幽云十六州、大遼的遼闊疆域，又與大周比劃比劃，搖搖頭，還有北漢，如同尖刀一般頂在大周的脊梁上，后面的大遼更是顯得壓力山大啊，范質(zhì)暗暗想：如此惡劣的環(huán)境，更應(yīng)該增強(qiáng)禁軍，盡可能拔掉北漢才行。南面的幾個(gè)國(guó)家也很大，實(shí)力也很強(qiáng)，據(jù)情報(bào)反饋回來，消滅他們應(yīng)該是相對(duì)容易一點(diǎn)，消滅他們，獲得大量的財(cái)富，朝廷才可以全力以赴應(yīng)對(duì)北面的威脅?？磥砘噬现暗牟贾檬菍?duì)的，但是這樣的地圖從何而來呢？朝廷的情報(bào)工作怎樣做到這么清晰？畢竟朝廷、樞密院的開支自己是很清楚的啊，收集情報(bào)制作這樣的地圖，花費(fèi)必定相當(dāng)巨大。

　　“皇上，這些資料對(duì)于我們制定朝廷的大政方針有很重要的作用，沒有這些情報(bào)，我們做出來的方略就難免一葉障目，如果皇上再有類似的情報(bào)，希望可以向宰相通報(bào)?！?p>　　“額，老師，請(qǐng)您原諒，這個(gè)資料是剛剛做出來的，本來下個(gè)月的議事堂會(huì)議就會(huì)公布的，并非要向宰相大人隱瞞。”

　　“哦，如此甚好?！?p>　　“皇上，如果目前我們的環(huán)境是這樣的話，您的文章里面的觀點(diǎn)就有可取之處了，關(guān)鍵就是那個(gè)尺度的掌控，不能太過，超過朝廷的支付能力，只會(huì)適得其反?！?p>　　“學(xué)生明白。”

　　“老師，還有一個(gè)問題，如何分辨一個(gè)人的好壞？或者說，可否信賴、可否重用？看表象？怎樣才能看到實(shí)質(zhì)的東西呢？”

　　“問得好，自古以來，德才兼?zhèn)洳攀怯萌说牡谝灰獎(jiǎng)?wù)，德為先。我們從他的日常生活、言行舉止觀察一二，大概就有個(gè)譜了，然后給予一定的工作，讓他去做，正所謂聽其言、觀其行，大概可知可否用矣。”

　　“如果他既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，怎么辦呢？”

　　“在對(duì)待某個(gè)事情而言，他的言行舉止哪一個(gè)是處于主導(dǎo)地位，例如：忠誠(chéng)對(duì)于朝廷應(yīng)該是第一位的，諸多問題應(yīng)該排在后面，如果是教師，德行應(yīng)該是第一位的，學(xué)識(shí)應(yīng)該是第二位的，舉例：唐末的朱溫，就是反復(fù)小人，缺乏忠義之心，又有能力，重用這樣的人危害更大?！?p>　　“哦，學(xué)生明白。謝謝老師?！?p>　　今天的課講完了，范質(zhì)興致很高，一直在看那副地圖，不停地詢問柴宗訓(xùn)相關(guān)的情況，風(fēng)土人情、土地物產(chǎn)，聽到南洋土地肥沃，一年稻谷可以三熟，大為驚嘆，柴宗訓(xùn)說：“那些土地上現(xiàn)在都是一些沒有開化的土人，衣不蔽體，依然是部落文化，沒有文字。沒有城鎮(zhèn)，廣袤無際的土地，只是缺少主人、有文化的人?！?p>　　“哇，簡(jiǎn)直是暴殄天物啊，這里很遙遠(yuǎn)嗎？”

　　“風(fēng)平浪靜的時(shí)候跨過大海航行很安穩(wěn)的，四千里地，從東南沿海到南洋，除去休息住宿靠岸，暴風(fēng)雨天氣不能航行，大約半年?！?p>　　“哦，也夠遠(yuǎn)的，不過真是劃得來啊。”

　　“老師，朕已經(jīng)安排在南漢的情報(bào)人員去了解大食商人的海船、航海知識(shí)、還有通譯，希望在不久的將來，給一個(gè)好消息您。”

　　“皇上真是高屋建瓴，微臣不得不服啊。皇上，您說這里有好多的金山、銀山，可是當(dāng)真？”

　　“是的，這里的人仰慕大唐文化，派出無數(shù)的遣唐使來大唐學(xué)習(xí)，其國(guó)內(nèi)的建筑模仿大唐，也通漢文。”

　　“哦，真是大開眼界。想不到皇上真是內(nèi)有乾坤，微臣佩服、佩服，微臣希望可以多了解這方面的見聞，請(qǐng)皇上不吝賜教?！?p>　　“老師愿意聽，朕一定知無不言，言無不盡?！?p>　　范質(zhì)一直看到掌燈時(shí)分還是意猶未盡，又蹭了一頓御廚的飯菜，飯后又看了很久，一直跟柴宗訓(xùn)談?wù)摰貓D上的未知世界，對(duì)于造物主的神奇感嘆不已，對(duì)于柴宗訓(xùn)的神奇表現(xiàn)佩服得五體投地，從來沒有見過如此神奇的天才少年，自己本來就是少年天才，自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，但與天子的見識(shí)相比，差太遠(yuǎn)了，天子年紀(jì)雖小，但是目光遠(yuǎn)大、志向遠(yuǎn)大，做事有分寸、按部就班、也能夠尊重別人、容納別人的意見，有容人之量，這哪是小孩所能擁有的呢？這位少年天子有大周朝廷的鼎力支持，必定超越盛唐，值得自己鼎力輔助。

　　柴宗訓(xùn)、范質(zhì)、韓微三人一直說到很晚才結(jié)束，離開之前，范質(zhì)對(duì)柴宗訓(xùn)行了一個(gè)大禮：“微臣得皇上解惑，猶如撥開云霧看清天，實(shí)在大開眼界，臣明白皇上的意向、明白大周的現(xiàn)狀，臣必定為皇上保駕護(hù)航，實(shí)現(xiàn)大周超越盛唐的理想?！?p>　　柴宗訓(xùn)接受范質(zhì)的一拜，然后上前扶起范質(zhì)，深情地說：“先帝就是知道愛卿的品格高貴，所以才請(qǐng)您來輔助朕，今后君臣同心，無往不利也?！?p>　　范質(zhì)乘車回到家中，已是深夜，將近子時(shí)，平常早就入睡了，不過是在是太興奮了，今天了解到太多的東西，范質(zhì)有點(diǎn)睡不著，心里不停想著那副地圖，想著那些敵國(guó)，想起柴宗訓(xùn)寫的文章，后來實(shí)在是太困了，才迷迷糊糊入睡。

　　第二天，范質(zhì)就重新構(gòu)思那篇《仁義治天下》，希望用以教導(dǎo)柴宗訓(xùn)。