就這么陳驍在校園里又平平淡淡過了幾天。
這些天他就像是一個真正的學(xué)生一樣，跟著上課、練習(xí)，唯一不同的是，他上課從來不帶課本，也不帶筆記，更不會記筆記。
這和班里的所有人都不一樣，讓他顯得有些另類。
但是那些教學(xué)的老師似乎有著一致的默契，從來沒有問他為什么沒有帶書。
反而會經(jīng)常直接點(diǎn)出他的名字，讓他來回答問題。
這是很不正常的，因?yàn)樗拿植辉谌魏伟嗉壍拿麊卫?，按說這些老師是不可能知道他的名字的。
但是就這么有老師直接能點(diǎn)出他的名字。
一次也就罷了，可能是老師記住他的名字了。
但是兩次、三次就有些不正常了。
不由得，他的腦海中浮現(xiàn)了顧老師那和藹可親的模樣……
這天陳驍選了一節(jié)聲樂歌，獨(dú)自坐在教室的后排，在等待上課的時候無聊的翻著手機(jī)。
“咦？你怎么會在這里上課？”
陳驍抬頭，發(fā)現(xiàn)是楊冰淼，這些天他們每天早上也能碰到，但是都沒有怎么說過話，現(xiàn)在沒有想到竟然能在其他時候碰到她。
這時候他才想到，楊冰淼似乎也是學(xué)聲樂的。
“嗯?！?p> 陳驍只是淡淡的嗯了一聲，沒有想到多說一句話的準(zhǔn)備。
楊冰淼撇了撇嘴，也沒有再問，轉(zhuǎn)身離開了。
“冰淼，這人誰啊，脾氣這么大，像是別人欠他幾百萬一樣？”
楊冰淼的室友們還是第一次看到她主動打招呼受挫，紛紛起了八卦之心，小聲的嘰嘰喳喳問道。
“是啊，你看他上課連書都不帶，就拿著一個手機(jī)，一看就是個學(xué)渣?！?p> 楊冰淼深深的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“沒錯，他這樣的人肯定就是過來混日子的，連個樣子都懶得做。”
他將后面‘活該只能走后門進(jìn)來’的話在心里講了一遍，并沒有念出來。
看到楊冰淼是這么一個態(tài)度，這群室友剛剛升起的八卦之心又熄滅了。
還以為其中有什么愛恨情仇呢。
結(jié)果是空歡喜一場。
伴隨著鈴聲響起，一道身影從正門直接走了進(jìn)來，教室里瞬間就變得安靜無比。
申屠才，聲樂課老師，被學(xué)生私底下稱之為屠夫。
哪怕是教導(dǎo)員的課都可以缺席，但是申屠老師的課，絕對不能逃。
無數(shù)學(xué)生的血和淚，鑄就出了赫赫威名的申屠才。
申屠才的目光在教室里掃過，不知道是不是陳驍?shù)腻e覺，總覺得這位老師的目光掃過他的時候，特意的多看了他兩眼。
“好了，上課，今天就不點(diǎn)名了?！?p> 這話說完，下面的學(xué)生都是一愣。
屠夫竟然不點(diǎn)名了？
是要放下屠刀，立地成佛嗎？
今天沒有注意太陽，難道今天的太陽是從西面升起來的？
“今天我給大家講一下流行唱法，如何正確的找到發(fā)聲位置，還有如何正確的使用氣息和顫音。”
申屠才的話剛說完，教室里就充滿了小聲的議論聲。
每一個聲音都很小，但是連到一起就很大了。
主要是學(xué)生們覺得太過驚訝了，要知道他們這可是都已經(jīng)大四了啊，憑什么要聽一些大一新生聽得課程。
聯(lián)想到今天申屠老師連名都沒有點(diǎn)，一些人看著臺上的老師，總覺得是申屠老師被人給掉包了。
這也太奇怪了吧？
“安靜！”
屠夫一出聲，洪亮的男高音就直接就鎮(zhèn)住了全場，整個教室之中瞬間變得安靜無比。
屠夫果然還是屠夫，一點(diǎn)都沒有變。
“難道屠夫要講一些別人都不知道的東西，這樣的話倒也挺符合他的性格?！币恍┩瑢W(xué)如是想到，竟然隱隱有些期待起來。
“首先我們知道氣息對唱歌的重要性是不言而喻的，在一首歌中頻繁的換氣會導(dǎo)致一首歌的不完整……”
申屠才的講課方式和陳驍之前聽得那個講音樂劇的李老師是完全不同的。
李老師擅長將一件件小故事融入到自己的課堂之上，讓自己的講課更加的風(fēng)趣和吸引人。
但是申屠才就完全不一樣了，申屠才就像是一個知識庫，一開口就是滿滿的干貨，而且都是一些總結(jié)性的東西。
這讓那些有記筆記喜歡的學(xué)霸們痛并快樂著，恨不得長出三頭六臂，用六只手來記筆記。
但是這對那些學(xué)渣就不那么友好了。
申屠才的課堂就像是一個大型的催眠現(xiàn)場，可是他們既不敢在課堂上睡覺，又不敢逃課。
簡直就是地獄教學(xué)！
陳驍覺得申屠才的課程簡直就像是為他量身定做的，這些知識如果讓他自己終結(jié)，還不知道要到猴年馬月才行，但是對這些老師來說，都是基礎(chǔ)。
陳驍聽得興致盎然，可是其他的學(xué)生卻都皺緊了眉頭。
不是說好的要講一些不一樣的東西嗎？
怎么全部都是學(xué)過的東西？
難道是怕我們?nèi)客浟耍^來提醒我們的？
所謂溫故而知新，有時候回顧一下以前學(xué)過的東西，還是能得到不一樣的理解的。
教室里的學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了，似乎有很多東西都被他們忽略了，又或者之前有些不通的地方，其實(shí)在大一的時候，他們就已經(jīng)學(xué)過了。
于是這些學(xué)生聽得更加認(rèn)真了，他們覺得自己似乎理解了申屠老師為什么會講這么一節(jié)課。
教室里的陳驍也感覺有點(diǎn)慌，他發(fā)現(xiàn)申屠老師在講課的時候竟然經(jīng)常時不時的看向他這邊。
他這邊就只有他這么一個人，也不可能在看別人啊。
不過他慌的不是因?yàn)檫@個，而是他突然有這么一種感覺，覺得申屠老師這節(jié)課就是為他一個人講的。
給大四的學(xué)生講大一的課程，哪個老師能干的出來？
可是專門給一個人講課，讓全班人作為陪聽，又有那哪個老師干的出來？
“長期唱歌的話，會明顯感覺到氣流的走向，可以感覺到自己當(dāng)時的共鳴腔在哪個地方？
這是會有一個明顯的身體上的感知，開發(fā)了共鳴腔，這對練習(xí)之后的混音之類的是有很大的幫助的。
有的同學(xué)會說我不知道我的共鳴腔在哪里，但是我會唱，而且唱的很好聽。
那，不管你覺得你唱的多好聽，還是從基礎(chǔ)學(xué)起吧?！?p> 申屠老師很少見的舉了一個自認(rèn)幽默的例子，但是沒有一個人笑。
申屠老師板起了臉：“現(xiàn)在我點(diǎn)到名字的依次上來唱一段，我給你們做點(diǎn)評。”
然后陳驍就看到申屠老師目光停留在了他的身上，果然聽到：“陳驍，上來！”