由小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩寗⒗蚶虍惓Ｅd奮，激動(dòng)不已。
一棟教學(xué)樓，已足以讓劉莉莉體會(huì)到了初中學(xué)校的宏大與氣派，讓她心生一種成為初中生的榮耀感。
她畢業(yè)于鏡湖村完小，六個(gè)年級(jí)六個(gè)班，可學(xué)校只有兩排瓦房，才四個(gè)教室。
所以只好一、二年級(jí)共用一個(gè)教室，三、四年級(jí)共用一個(gè)教室，到了五六年級(jí)，才能一個(gè)年級(jí)一個(gè)教室。
好在學(xué)生數(shù)很少，共用教室并不會(huì)太擁擠，但對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的負(fù)面影響。
上四年級(jí)的課時(shí)，三年級(jí)的孩子們只能自習(xí)。
而二年級(jí)的孩子最倒霉，上新課時(shí)，老師被一年級(jí)的孩子吵得不得不一次次提高嗓門(mén)，最后嗓子都冒煙了。
所以二年級(jí)的老師在上課時(shí)經(jīng)常停下來(lái)大發(fā)雷霆，氣急敗壞地破口大罵，兇的讓孩子們心生畏懼。
劉莉莉讀一、二、三、四年級(jí)時(shí)就是這么過(guò)來(lái)的，升到五年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)班一個(gè)教室讓她高興了好幾天。
現(xiàn)在來(lái)到這么大的校園里讀書(shū)，有這么多的房子，竟然還有教學(xué)樓，劉莉莉真是大開(kāi)眼界，一下子喜愛(ài)上了鏡湖初中。
她畢恭畢敬地站在王墅生的面前，認(rèn)真地回答著王老師的問(wèn)題。
王墅生邊收錢(qián)邊跟劉莉莉聊天。
報(bào)名時(shí)愛(ài)問(wèn)新生幾個(gè)問(wèn)題，是王墅生的習(xí)慣，以此想對(duì)新生有個(gè)初步的大致了解。
初一年級(jí)要等到學(xué)生報(bào)名后才分班，學(xué)校會(huì)按小學(xué)畢業(yè)成績(jī)的排名對(duì)孩子進(jìn)行分班。
假設(shè)有N個(gè)學(xué)生，若要分成三個(gè)班，則三個(gè)班的學(xué)生分別為：
第一名、第六名、第七名……第N名。
第二名、第五名、第八名……第N—1名。
第三名、第四名、第九名……第N—2名
若學(xué)生總數(shù)不能被3整除，則等以后用轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生補(bǔ)上學(xué)生數(shù)少的班級(jí)。
但三年下來(lái)，鏡湖初中從來(lái)沒(méi)有以這種方式補(bǔ)過(guò)學(xué)生數(shù)，因?yàn)楦緵](méi)有學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，反而頻繁有學(xué)生轉(zhuǎn)出去，另有好多學(xué)生輟學(xué)。
學(xué)生數(shù)一年比一年少，先前分得少的班級(jí)的班主任，對(duì)少分一個(gè)學(xué)生也就不在乎了。
以這樣的規(guī)則分成三個(gè)班，然后由三個(gè)班主任以抓鬮的方式獲得學(xué)生，班級(jí)的班號(hào)也以抓鬮的方式獲得。
這樣可以讓三個(gè)班的總體成績(jī)比較均等，也淡化了班號(hào)對(duì)班級(jí)的影響。
并不是一班就好些，三班就差些，但好多家長(zhǎng)有這樣的誤解。
當(dāng)有家長(zhǎng)問(wèn)他的孩子為什么是在三班，而不是在一班時(shí)，只要對(duì)家長(zhǎng)解釋說(shuō)是通過(guò)抓鬮確定班號(hào)的，家長(zhǎng)立馬沒(méi)有意見(jiàn)。
同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)解釋學(xué)生分班的流程與規(guī)則，讓家長(zhǎng)明白每個(gè)班都是平等的，并沒(méi)有好壞之分。
基礎(chǔ)義務(wù)教育階段，不能分重點(diǎn)班和普通班，否則家長(zhǎng)會(huì)造反。
教育主管部門(mén)也是三令五申不準(zhǔn)設(shè)重點(diǎn)班，必須要讓每個(gè)孩子享受相同水平的教學(xué)資源，促進(jìn)教育公平。
分班后，各班主任的關(guān)系戶(hù)的孩子很可能沒(méi)分到自己的班上。
比如班主任自己的孩子、親戚的孩子、朋友的孩子……
那就通過(guò)拿成績(jī)差不多的孩子跟其他班級(jí)調(diào)換，以這種方式把需要放在自己班級(jí)的孩子調(diào)換過(guò)來(lái)。
而往往小學(xué)畢業(yè)成績(jī)一樣的孩子，潛質(zhì)可能相差甚大，同樣的小學(xué)畢業(yè)成績(jī)，三年后的中考成績(jī)，極有可能是天壤之別。
王墅生通過(guò)報(bào)名時(shí)跟學(xué)生聊天，大致判斷一下學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的優(yōu)劣，以在交換學(xué)生時(shí)有所取舍。
“叫什么名字？”王墅生問(wèn)。
“我叫劉莉莉?！?p> “今年多大了？”
“臘月滿(mǎn)十二歲?！?p> “……”王墅生沒(méi)有作出評(píng)價(jià)，但心里記住了。
班主任更喜歡年齡偏小的學(xué)生，一般年齡偏小一點(diǎn)，潛力要大一些。
王墅生看著花名冊(cè)上劉莉莉的考試成績(jī)，語(yǔ)文93，數(shù)學(xué)98，問(wèn)道：“你更喜歡哪個(gè)科目一些呢？”
劉莉莉愣了一下，蹙眉想了想，說(shuō)道：“我最喜歡音樂(lè)?！?p> 林非凡和劉慧慧站在一邊，相視忍不住笑了，劉莉莉這回答在他們倆的意料之中。
林非凡很喜歡音樂(lè)，劉慧慧專(zhuān)業(yè)為全科教師，在師范讀書(shū)時(shí)要接受音樂(lè)教育，兩個(gè)人在家時(shí)免不了經(jīng)常唱唱歌，玩玩各種樂(lè)器。
劉莉莉從小受二人影響，對(duì)音樂(lè)著了迷，除了愛(ài)唱歌，也學(xué)會(huì)了口琴、笛子兩樣樂(lè)器的吹奏方法。
“我是問(wèn)你在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科目之間，更喜歡哪一個(gè)?！蓖跏Φ?，劉莉莉剛回答的不是他想要的答案。
劉莉莉抿著嘴唇想了一會(huì)兒，認(rèn)真地說(shuō)：“我還是喜歡音樂(lè)一些，老師，初中開(kāi)音樂(lè)課嗎？”
王墅生皺著眉說(shuō)：“音樂(lè)課一點(diǎn)作用都沒(méi)有，學(xué)校不開(kāi)音樂(lè)課，學(xué)校也沒(méi)有音樂(lè)老師。到初中了，不僅僅只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩主課了，還有歷史、政治、物理、化學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，要把精力全部投入到主課上?！?p> 王墅生心里已決定把劉莉莉收為弟子，所以開(kāi)始提前進(jìn)行思想教育工作。
劉莉莉斜睨著林非凡，撅嘴埋怨道：“非凡哥騙人！”
林非凡確實(shí)騙人了，有時(shí)為了督促劉莉莉好好學(xué)習(xí)，就拿升到初中后會(huì)有音樂(lè)課為誘餌。
他騙劉莉莉說(shuō)初中會(huì)開(kāi)音樂(lè)課，會(huì)有更好的音樂(lè)老師教她唱歌、彈琴。
而鏡湖村完小從來(lái)沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課，僅僅只在一年級(jí)的時(shí)候，班主任利用兩節(jié)語(yǔ)文課教會(huì)了孩子們唱國(guó)歌。
其實(shí)也不能說(shuō)是林非凡騙了劉莉莉，鏡湖初中不開(kāi)音樂(lè)課，林非凡也沒(méi)有想到，只是來(lái)上班了才知道的。
“以后會(huì)開(kāi)的，以后也會(huì)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師，沒(méi)開(kāi)音樂(lè)課之前，我和你姐都會(huì)繼續(xù)教你音樂(lè)知識(shí)?！绷址欠仓缓卯?dāng)場(chǎng)作出承諾。
王墅生說(shuō)：“林老師，到時(shí)你還是多多教給劉莉莉一些物理知識(shí)吧，音樂(lè)這些旁門(mén)左道，在初中學(xué)習(xí)任務(wù)這么重的階段，還是要少碰些?！?p> 音樂(lè)是旁門(mén)左道？
這也太極端了吧？
音樂(lè)是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，是世界上最美好的事物！
林非凡對(duì)王墅生講出這樣的言論比較吃驚，但沒(méi)進(jìn)行糾正，也沒(méi)表示出反對(duì)，笑著說(shuō)：“初中學(xué)習(xí)任務(wù)確實(shí)很重，該在主課上多投入時(shí)間，劉莉莉很聰明，相信她能取得優(yōu)秀的成績(jī)?！?p> 見(jiàn)初中的老師反對(duì)學(xué)生學(xué)音樂(lè)，劉莉莉嚇得不敢啃聲了，心里那股升到初中的喜悅頓時(shí)減了幾分。
幸好林非凡作出了承諾，答應(yīng)以后會(huì)繼續(xù)教她音樂(lè)知識(shí)，讓劉莉莉?qū)?shí)現(xiàn)心中的理想仍充滿(mǎn)信心。
她夢(mèng)想成為一名音樂(lè)家呢！