方子休愉快的過完寒假，歡度春節(jié)后，開始躲進小黑屋和趙偉著手編輯飛魚科技的 PaaS 系統(tǒng)。
此時國內的軟件體系依舊停留在單一架構模式，即把各個業(yè)務都雜糅在一個項目里，然后運行發(fā)布。稍微好一點的，開始對功能分層，傳說中的 MVC 模型即誕生于此，將所有業(yè)務分成 M -- model 層， V -- view 層和 C -- controller 層，通過這種架構進行簡單的職能劃分。
這種模式對于單人作坊形式的開發(fā)無可厚非，甚至可以說能有效的縮短開發(fā)周期。但是方子休要的可不是小作坊，而是一家大企業(yè)！這就得把前世的開發(fā)經(jīng)驗借鑒過來了。而前世最流行的則是微服務架構。
所謂微服務架構，是指通過對業(yè)務的劃分，確定各個業(yè)務域的邊界，每個業(yè)務域只做一件事情，每個業(yè)務域作為單獨項目進行開發(fā)部署，而每個項目又作為整個業(yè)務的一個微服務。
這樣做有很多優(yōu)點，比如組件化，對于業(yè)務中通用的模塊如注冊、登錄等，可以做到一次開發(fā)，各業(yè)務使用，比如更加靈活的擴展和更加靈活的技術棧選型等等，當然，隨之帶來的缺點也有，比如錯誤定位分析，傳統(tǒng)的項目，因為是單一服務，可以很方便的定位錯誤，但微服務化后，在 A 服務報的錯很可能是調用 B 服務所導致的，那么如何快速定位錯誤則是一個挑戰(zhàn)，比如微服務化后導致的復雜性問題，一般來說，微服務意味著分布式部署，而分布式則會帶來一系列的挑戰(zhàn)，如何保證數(shù)據(jù)一致性，是需要數(shù)據(jù)的強一致性還是弱一致性等等，這些都需要方子休和趙偉去考慮。
和趙偉說完自己對公司 PaaS 系統(tǒng)的構想后，趙偉就跟打了雞血似地，沒日沒夜的開始扒相關論文，然后和方子休分享、討論心得體會。
方子休因為還要上學，就鼓搗了一個基于分布式版本控制系統(tǒng) git 的 codehub 代碼托管平臺，掛到飛魚科技的二級域名下，方便兩人的項目開發(fā)，同時將飛魚微博、餓不餓的代碼都遷移到該網(wǎng)站上。codehub 的界面在被豬豬吐槽了無數(shù)遍后，又在碼姐柯瑤的協(xié)助下做了優(yōu)化，而馮昊覺得缺少代碼評論功能，又默默的貢獻代碼給加了上去。慢慢的，這個網(wǎng)站也越來越像回事兒，也演變成幾個人每天都要打開的網(wǎng)站之一。
轉眼間就到了六月，中考馬上就要開始了。
“同學你好，我找方子休。能幫我叫下他么？”
中午的太陽不是特別毒，照在女孩的臉上格外溫柔，嘴角的兩個小酒窩伴隨著說話的聲音忽隱忽現(xiàn)，直看的讓人著迷。
“同學，同學！”
“啊，啊，哦，好，好的，方哥，方哥有人找你！”
方子休趴在桌子上，迷迷糊糊的睜開眼睛，陽光有點刺眼，讓人看不清門口人的樣子，只覺得與陽光揉到一起似的，小股的頭發(fā)在風的作用下來回擺動，讓人看著就覺得舒適。
“啪”，李夢蝶看到方子休的表情，一把拍向他肩膀，嘟著嘴悶聲道：“劉菲姐喊你呢！發(fā)什么楞??！”
“??？哦”方子休尷尬的捋了捋衣服，向教室外走去。
教室里隨機想起一陣陣的起哄聲。
這個年紀的少年們啊，多么美好。
大中午的，操場上幾乎沒什么人。
兩人繞著操場慢慢走著。
方子休手插口袋，仰著頭，瞇著眼，看著太陽。嘴里含著一根隨手拔下的狗尾巴草。
劉菲雙手別在身后，低著頭，看著方子休的腳，抿著嘴，也不說話，就是跟著方子休的腳步慢慢走著。
差不多好一會兒，劉菲才抬起頭，輕聲說道：“子休，我明天就不來學校了，后天我爸媽送我去市里考試?！?p> “是嗎？”方子休停下來，頓了會兒，說道：“那學姐你要加油哦！不過以學姐的成績，想必江南一中肯定是沒問題的吧。”
“嗯，不過我可能要去省會一中讀書?！?p> “那也很好啊，省會一中的教學質量肯定比江南一中要好的！就是一個人過去，一個人都不認識了！”
“其實我不太想去那邊，如果去江南一中，也會有一些認識的人，而且，而且”
“什么？”
“而且等我高二了，不是又可以做你的學姐，繼續(xù)欺負你了？”
“敢情你就是為了繼續(xù)做我學姐，才想著選江南一中?。俊?p> “對啊，不行??？”
“行，當然行！誰讓你是我學姐呢！”
“好啦，開玩笑的啦。只是去那邊后，就見不到我夢蝶妹妹了，哎！人生吶！”
“是啊，人生吶！”方子休接過話：“不就是一次次的遇見和分別嗎？學姐，每一次相遇都是一段人生的起點，每一次分別都是一段人生的結束。子休祝學姐中考順利，也愿學姐的每一段人生都足夠精彩?！?p> “謝謝，我不知道我以后的人生會不會足夠精彩，但我知道，我的初中生涯，我會懷念一輩子。謝謝你子休。好了，我回去了，我爸媽在校門等我呢?！闭f著，把一只千紙鶴塞到方子休的手里，轉身離去，干凈利落。
方子休看著那個漸行漸遠的身影，突然有些傷感。以后怕是見不到那兩個可愛的小酒窩了吧。
躺在操場上，緩慢展開千紙鶴，一行行娟秀的字跡映入眼簾。
“子休你好：昨晚糾結了一個晚上，還是決定給你寫一封信。其實想了半天我也不知道該寫些什么。寫我第一次見你在舞臺上彈吉他時的身影么？寫我看你為了一個素不相識的同學奔波，直面校園霸凌么？寫我從你提出的學習法里得到的收獲么？”
“我想這些，作為我的私人回憶，將和我一起，永存下去?！?p> “想著即將去到一個陌生的地方，雖然表面上看我并不在乎，我是一個獨立的女孩，其實我的內心是害怕的，如果你在的話，我應該會好很多吧！”
“其實你知道么？我真的特別喜歡聽你彈吉他，聽你為我一個人彈那首《奔跑》?！?p> “有時候我失落了，難過了，就會找來這首歌聽。只是網(wǎng)上的版本，再也無法帶給我當時的感動?！?p> “所以，方子休，謝謝你！謝謝你出現(xiàn)在我的生活里。你要好好的，一定要好好的！”
“還有，我要告訴你，我喜歡過你！”
看完這封充滿青春悸動的文字，方子休長長吁了一口氣，仔仔細細的把紙條按照之前的紋路又疊成一只千紙鶴，又小心翼翼的放進口袋里。望了眼校門，這才朝教室走去。
只是在這迎來送往的日子里，在這悸動的青春里，又有多少地方在上演著相同的一幕呢？
而老師們在面對帶了三年的學生的離去時，又有著怎樣的心情呢？
離別啊，多么可恨又可愛的字眼！