第25章 天賦異稟
一路走，一路想，陳龍本想隨意丟一首可激勵(lì)人堅(jiān)持自我，明心見(jiàn)性，激發(fā)浩然正氣的詩(shī)詞給陸明，裝完逼就跑。
奈何實(shí)力不允許，裝逼有風(fēng)險(xiǎn)，他必須得謹(jǐn)慎。
以他如雞爪般的筆法，估計(jì)最后達(dá)不到效果不說(shuō)，可能還裝成傻逼。
沒(méi)有一定的故事鋪墊跟環(huán)境條件烘托，哪怕一件牛逼的事情，恐怕做起來(lái)，那也是傻逼行為，沒(méi)點(diǎn)逼格。
比如前世所知，關(guān)于一道珍珠翡翠白玉湯菜的傳說(shuō)，白菜幫子、菠菜葉兒、餿豆腐和剩鍋巴碎米粒兒做成的一道湯品。
尋常人家，感覺(jué)也就大雜燴，做的難看些跟潲水無(wú)異。
然而明皇帝老朱吃了，上一個(gè)雅名，從此此菜廣為人知，成為一段佳話。
所以，有些事情可以做，有些事情做的不好，做了也白做，做事需要看以什么方式去做，才能夠達(dá)到最好的效果。
對(duì)于陳龍而言，能夠激發(fā)陸明體內(nèi)潛藏浩然正氣出來(lái)，才算報(bào)其教授之恩，了卻心中事，方可事了人逍遙。
如果方式不對(duì)，不但不能幫助到陸明，再行此事，一而再，再而衰，三而竭，想要再激發(fā)陸明體內(nèi)潛藏的浩然正氣，將會(huì)極其困難。
詢問(wèn)過(guò)后，陳龍走進(jìn)鹿鳴書(shū)館，找到在洗墨池苦心冥想，時(shí)不時(shí)劃水，卻不得其所的陸明，“陸先生，你在干嘛？”
見(jiàn)得如此情況，陳龍知道陸明氣息隱晦，浩然正氣潛藏，昨日悟性跟才學(xué)，文氣也是隱暗不定。
“嗯？陳龍，你來(lái)了？”
陸明經(jīng)此昨夜之事，對(duì)陳龍自然而生好感。
“我想學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)法或畫(huà)丹青，不知先生可否？”
陳龍抱手作揖，束脩未帶卻來(lái)求學(xué)，在這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，算是有些不禮貌。
然而，對(duì)于陸明而言，經(jīng)歷過(guò)昨夜的事情，陳龍非一般人，行非常事，舉動(dòng)異于常人，也沒(méi)有什么大不了的地方。
“行！隨我來(lái)?！?p> 陸明執(zhí)筆起身，帶著陳龍回去書(shū)館，陳龍瞥了一眼漆黑如墨的洗筆池，以及池邊散落的一堆廢筆，若有所思，跟隨其后。
進(jìn)入鹿鳴書(shū)館教室，陸明亦無(wú)任何的客套，時(shí)至此時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)回去，他又有苦惱在心中，別的不說(shuō)，多一個(gè)人陪著交流交流，也是好，能好好的疏解煩悶心情。
更別說(shuō)這個(gè)人是陳龍，昨夜之事，陸明亦是看不透陳龍，到底是何許人也？
陸明教授寫(xiě)字，無(wú)任何矯情，句句直指關(guān)鍵，首先從執(zhí)筆開(kāi)始，先說(shuō)坐姿，兩腳平放，身要穩(wěn)，重心不偏，頭要端，視線集中，背要直，胸桌距離要保持，左手按紙，右手提筆書(shū)寫(xiě)，左手輔之，重心穩(wěn)。
又再說(shuō)，筆法基礎(chǔ)，五字執(zhí)筆法，擫、押、鉤、格、抵。
雖云五字，身教則易，言傳難明，陸明言傳身教，開(kāi)始說(shuō)起來(lái)。
陳龍本非愚鈍之人，更別說(shuō)，修仙問(wèn)道，導(dǎo)氣入體之后，神清氣明，記憶力亦是加強(qiáng)許多，往日里對(duì)于這些學(xué)習(xí)的事情，雖未說(shuō)看不懂，可在陸明說(shuō)過(guò)一遍，即可記住，也是非比尋常的事情。
陸明眼見(jiàn)此情此景，心中大喜，筆法必須手授，難以言傳，著為文字，則更覺(jué)膈膜。
然而對(duì)于陳龍而言，卻非如此，福至心靈，一點(diǎn)靈性在心間，他執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)，如有神助，自然而然，好像就能夠理解陸明所言。
陸明大喜，知陳龍非常人，卻沒(méi)想到，可以說(shuō)是天才，其天賦能力，遠(yuǎn)超尋常，就是相對(duì)于他自己，亦是猶有過(guò)之，遂沉溺于教授之中。
教授本為相互的事情，一方是教，另一方是接受，如果彼此雙方，言出即可理解，而又即時(shí)給予正確反饋。
那對(duì)于教育者而言，也是一種享受，此時(shí)教授陳龍學(xué)習(xí)筆法，對(duì)于陸明而言，就是享受。
他不但在教授陳龍的時(shí)候，獲得相應(yīng)的反饋，更是在彼此教授的情況下，反饋回一些關(guān)于練習(xí)書(shū)法的感悟。
這個(gè)過(guò)程，好像讓陸明再次重走一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，從無(wú)到有，從如何執(zhí)筆開(kāi)始，到能寫(xiě)字，會(huì)丹青，再到以心使筆，心動(dòng)則筆動(dòng)的境界。
然陳龍作為，卻在極短的時(shí)間內(nèi)，從以手執(zhí)筆，到嫻熟，大成，練眼練腦，練手，練指力，練腕力，練手感。
筆從一開(kāi)始的不聽(tīng)使喚到逐漸的成熟這么個(gè)過(guò)程，卻在極速的縮短，如此書(shū)寫(xiě)只要不失去法度，也就會(huì)學(xué)有所得，可謂追求技巧上的大成。
陸明也是心生喜悅，他教書(shū)育人，偶的佳徒，明心見(jiàn)性，浩然正氣潛藏，欲有再起之勢(shì)。
陳龍感應(yīng)學(xué)習(xí)書(shū)法的迅速增益，對(duì)于自身的變化，也是暗暗稱奇。
他知道修仙問(wèn)道，有諸多好處，體內(nèi)有所虧損，得以補(bǔ)缺，可讓他長(zhǎng)命百歲，健康無(wú)憂。
此時(shí)所表現(xiàn)的天賦，讓他自認(rèn)為天才亦不為過(guò)，學(xué)東西很快，身體力行，在陸明的言傳身教，手授的情況下，對(duì)方所言知識(shí)俱都記住，對(duì)方所說(shuō)運(yùn)筆要領(lǐng)，俱都熟悉，且能融會(huì)貫通，很快就能夠做好，做出來(lái)。
對(duì)于陳龍而言，此時(shí)的變化，亦是爽快連連，他從未想過(guò)，學(xué)習(xí)這件事情，亦有如此樂(lè)趣，就好像打游戲通關(guān)，手感爆表，見(jiàn)人殺人，鋼槍無(wú)敵，順利吃雞那種，酣暢淋漓的感覺(jué)。
接下來(lái)，陳龍三日能行文，五日會(huì)寫(xiě)字，七日可畫(huà)丹青。
一心沉溺于學(xué)習(xí)書(shū)法之中，陳龍卻無(wú)任何疲憊的感覺(jué)，反而感覺(jué)充實(shí)，早去面攤，午練筆，晚修仙，無(wú)不逍遙。
說(shuō)來(lái)亦是神奇，江城七日之內(nèi)，也是風(fēng)平浪靜，除了有人在傳，龍鱗丟失之事，江城上下官員們無(wú)不發(fā)了狠，去調(diào)查外。
剩下的事情，卻并無(wú)特別，都是家長(zhǎng)里短，稀疏平常。
或許，這才是生活，沉溺于書(shū)法的世界，陳龍都差點(diǎn)忘記，當(dāng)初的目的。
此時(shí)的他，不再是那個(gè)為了激發(fā)陸明浩然正氣，心懷著強(qiáng)烈目的性的陳龍，然而他抬頭一看，法眼之下，陸明浩然正氣增長(zhǎng)不少，更是大有一觸即發(fā)的意思。
只要再有一個(gè)事情刺激，恐怕就可再?gòu)?fù)當(dāng)日之情況，浩然正氣大放光明，不愧為讀書(shū)人之氣派。