二 過程

　　而在一旁問英語老師解題思路的趙嘉欣看向我倆吊兒郎當(dāng)時(shí)不覺噗呲笑了一聲。而英語老師則是輕拍了趙嘉欣的手，讓她別理會我倆。

　　說到這個(gè)趙嘉欣，可謂是集聰慧和美麗于一身，在班里是顏值＋學(xué)習(xí)的高顏值學(xué)霸，所以三年來一直是班里的班長，更是年級很多男生想要追求的女神，就連陳飛宇也不例外。但她對于我沒什么吸引力，因?yàn)樗皇俏蚁矚g的類型。

　　當(dāng)長發(fā)飄飄的趙嘉欣經(jīng)過我倆身邊時(shí)，一陣香味撲鼻而來，陳飛宇更是眼睛一直朝著后面看去。

　　“我在這，你朝那看呢？”班主任立馬質(zhì)問道。

　　不過很顯然，她質(zhì)問的是陳飛宇而不是我，所以我自然是低頭不語。

　　“我剛剛看到外面有一仙女經(jīng)過這里，只可惜她不屬于我。”陳飛宇嘆道。

　　我心說這小子怎么變得聰明油嘴滑舌了，該不會是這小子仙俠奇緣的小說看多了吧！

　　本來班主任還想多訓(xùn)斥幾句的，但此時(shí)的上課鈴聲早已‘叮叮叮?！捻憚樱瑸榱瞬坏⒄`上課，班主任罰道:“你們倆每人回去寫我以后不遲到、不曠課、不早退，一千遍，明早交給我。要是以后再遲到罰兩千次，以此類推，還有把中考必考古詩詞全給我默寫出來?！?p>　　我和陳飛宇同時(shí)‘啊’了一聲，心想這么多怎么寫的得完，再說下午還要去網(wǎng)吧，那里還有時(shí)間。

　　“啊什么??！早上早點(diǎn)來學(xué)校，下午少去網(wǎng)吧玩游戲，那里完成不了？馬上給我回去上課?！卑嘀魅尾铧c(diǎn)就被氣冒煙了道。

　　數(shù)學(xué)課上，除了班上學(xué)習(xí)好的幾個(gè)人外，其余的不是發(fā)呆就是趴在課桌上睡覺或低頭玩著手機(jī)。

　　而我睡覺沒發(fā)呆沒玩手機(jī)，但我一個(gè)也聽不懂，數(shù)學(xué)對我來說猶如寺廟的和尚永遠(yuǎn)參不透《圣經(jīng)》一樣。

　　相對于我，班上的學(xué)霸白錦徽幾人則聽的孜孜不倦。這白錦徽坐在中間第二排的高大上位置，每次都是前年級的第二十名，本來當(dāng)初可以去實(shí)驗(yàn)班的，但聽說被關(guān)系戶擠了下來。所以在我們班占據(jù)著第一的位置，但其歷史成績不如我，所以一直把我當(dāng)成競爭對手，但我才懶得跟他比，因?yàn)槲覐膩頉]把成績和名次看的很重。

　　看到周圍的同學(xué)都在低頭玩手機(jī)，就連我同桌張桂青都在拿著他的小米1S玩時(shí)下流行的消滅星星，而坐在最后一排的陳飛宇則低頭刷著手機(jī)屏幕，看來又在看小說。

　　我不禁覺得手癢癢的，拿出了我人生的第二部手機(jī)，看來真是環(huán)境影響人;而這部智能機(jī)只不過是雜牌的罷了，但這還是我攢了很久的生活費(fèi)才買的。

　　在剛普及智能手機(jī)的時(shí)間里，擁有一部智能手機(jī)可謂在班里是非常壕的一個(gè)人。

　　看到陳飛宇在下面看著手機(jī)哈哈大笑，我有些不解，便發(fā)了QQ問陳飛宇在看什么？至于笑得跟個(gè)傻子似的。

　　可當(dāng)他分享了一個(gè)鏈接給我后，我打開鏈接，看到了是一部漫畫的鏈接。名字是《爆笑校園》下面則是畫著主角‘啊衰’，當(dāng)我看了兩三章過后，我才知道陳飛宇為何笑得那么猥瑣了。

　　不過我笑的比他還厲害，直接笑出聲，整個(gè)身體都在顫抖著，附近的同學(xué)都被我這聲音給吸引了過來。

　　“姚雨沐？”數(shù)學(xué)老師在講臺喊道。

　　聽到老師喊我的名字，我一抬頭就把手機(jī)放進(jìn)了書包，然后兩眼蒙圈的看著數(shù)學(xué)老師。

　　“來，把黑板上的這道題的答案和解題思路說出來?！睌?shù)學(xué)老師指著黑板道。

　　隨后老師把黑板上的題念出來道:“如果2a＋4＝a－3，那么代數(shù)式2a＋1的值是？”

　　看著黑板上的這道數(shù)學(xué)題我暈頭轉(zhuǎn)向的，直接一言不發(fā)，想隨便說個(gè)數(shù)蒙過去吧！但這數(shù)學(xué)老師可是三十多歲的老油條了，可沒這么輕易就放過我的。

　　這題對我來說猶如是外星文＋鬼文的結(jié)合體，一般人是看不懂的。

　　看到我遲遲不說話，數(shù)學(xué)老師直接說道:“既然不想說，那就上來做吧！”

　　這不是想讓我當(dāng)著全班同學(xué)的面出丑嗎？

　　當(dāng)我一咬牙還是上去，心中暗道:“還是隨便寫寫一個(gè)給她算了，不然糾纏不清浪費(fèi)時(shí)間?！?p>　　正所謂時(shí)間就是金錢。

　　在經(jīng)過趙嘉欣的桌子時(shí)，她在書本上寫了一個(gè)‘-13’還重點(diǎn)的畫了個(gè)圈。

　　我知道這是趙嘉欣第三次幫我了，看來放學(xué)后還得跟她說聲謝謝。

　　在講臺上，我拿起一顆小粉筆在后面把答案‘-13’寫了上去。

　　當(dāng)我準(zhǔn)備下去回到座位時(shí)，數(shù)學(xué)老師喊了一聲：“回來？”

　　“過程呢？”數(shù)學(xué)老師問道。

　　我搖頭再次拿起粉筆想了半天，在黑板寫下1＋12＝13，然后再在下面寫了句‘正正得負(fù)’剛好等于-13。

　　頓時(shí)惹得全班哄堂大笑，整個(gè)班級的眼光都被我吸引了。

　　這我也是無奈之舉，我本就是數(shù)學(xué)白癡，叫我做學(xué)習(xí)題不如讓我跑一公里算了。

　　此時(shí)的數(shù)學(xué)老師頭都被我氣大了，恨不得撕了我，所以連忙跑下了講臺。

　　“姚雨沐，你還真行啊！答案都能讓你給蒙對了。這節(jié)課給我好好站著聽講。”數(shù)學(xué)老師的聲音歇斯底里的吼道，差點(diǎn)沒被我這個(gè)差生氣瘋。

　　從初一到現(xiàn)在，我壓根對現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師沒好感，經(jīng)常動不動的就發(fā)脾氣，月考不好也發(fā)脾氣。期中考試全班平均分比其他班底能罵完一節(jié)課還能不帶重復(fù)的。

　　“誰上來寫一下過程？”數(shù)學(xué)老師發(fā)文道。

　　原本平時(shí)提問無人舉手的班級現(xiàn)在有人舉起了手來，這在別班或許不稀奇，但在我們這五班非常的罕見。

　　舉手的人正是趙嘉欣，數(shù)學(xué)老師看到有人舉手非常的欣慰，立馬輕聲輕語的說：“好，嘉欣上來?！?p>　　很快，嘉欣拿著她的草稿紙把過程寫在黑板上，字跡很工整，比數(shù)學(xué)老師好看許多。

　　“好，嘉欣同學(xué)不僅把過程寫了出來，字跡還這么漂亮。大家要向她學(xué)習(xí)，別像某些差生一樣?！?p>　　數(shù)學(xué)老師話里有話且?guī)Т?，我知道她說的是我，但我才不跟她一般計(jì)較。