楊薇薇說道:
“是啊,但是只要你給每個物品或者說每一類物品一個固定的位置,那么就會非常方便了,你需要用什么東西,直接去某個地方拿就是了……而不用在需要使用的時候,再來到處找尋,你會發(fā)現(xiàn)不但非常浪費時間,而且搞得心情也跟著一團糟?!?p> 許靈珊不由得心生感嘆,的確是這樣的,心里不由得對楊薇薇敬佩起來。
楊薇薇說道:
“但是要讓孩子養(yǎng)成物歸原位的習(xí)慣,家長就必須首先做到這一點。如果家長做不到這一點,只要求孩子做到,這樣的堅持是不長久的。如果不長久,就無法養(yǎng)成習(xí)慣?!?p> 許靈珊陷入了沉思。
楊薇薇繼續(xù)說道:
“身教勝過言傳,大人與孩子是一個共同成長的過程。我想,人一生大概有三個成長的階段?!?p> 許靈珊問道:
“哪三個階段?”
楊薇薇回答道:
“第一個階段,我覺得是在父母的帶領(lǐng)下成長;第二個階段,是戀愛的時候;第三個階段,是自己有孩子的時候。”
許靈珊點點頭:
“你說得對,我們?nèi)锶镉行┝?xí)慣不好,我想,這也是因為我們大人沒做好榜樣的緣故?!?p> 兩人聊了一會,楊薇薇說道:
“物歸原位,這是第一個好習(xí)慣,會伴隨孩子終生,對她一輩子都有好處。第二個最重要的習(xí)慣,是堅持閱讀。注意,我指的閱讀,主要是指紙質(zhì)閱讀?!?p> 許靈珊在筆記本上認(rèn)真地記下來,像個小學(xué)生一樣,規(guī)規(guī)矩矩、認(rèn)認(rèn)真真地聽楊薇薇娓娓道來:
“在我教書的過程中,發(fā)現(xiàn)這么一個現(xiàn)象:小學(xué)低年級的時候,語文成績基本都差不多,但是越往上,語文差距越大,到了高中,語文成績想彌補也彌補不上來,效果不理想。這是什么原因呢?我認(rèn)為,這就是孩子沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?!?p> 許靈珊默不作聲,聽楊薇薇繼續(xù)上課。
楊薇薇說道:
“小時候堅持閱讀的孩子,上了初中、高中,語文成績也不會差到哪里去?!?p> 許靈珊問道:
“你剛才說的紙質(zhì)閱讀是什么意思?”
楊薇薇說:
“現(xiàn)在的孩子,普遍喜歡看手機、看電腦、看電視、看平板,而對紙質(zhì)閱讀不感興趣。當(dāng)然,因為電子產(chǎn)品有音頻、視頻,有畫面有聲音,更適合兒童觀賞,但是我的觀點是,盡量不要讓孩子看電子產(chǎn)品,最好是不看?!?p> 楊薇薇喝了一口咖啡,笑著說道:
“當(dāng)然,我說的這些習(xí)慣,都要求家長首先應(yīng)該做到,比如家長不看電視、孩子在旁邊的時候,盡量不看手機,陪孩子一起閱讀,在家里舉辦閱讀大賽,或者分角色朗讀,扮演書中的角色,我覺得都是不錯的選擇?!?p> 許靈珊說道:
“聽你這么一說,我都后悔了?!?p> 楊薇薇眉眼上挑,問道:
“后悔啥?”
許靈珊說道:
“后悔沒當(dāng)一名老師啊。”
楊薇薇開心地笑了起來,后背靠在椅子上,頭向后仰,笑得很燦爛。不得不說,教師這個職業(yè),太適合楊薇薇了。從她的身上,可以看到一種知性之美。
隨后,楊薇薇又講了第三個習(xí)慣:
“一定要養(yǎng)成改正錯題的習(xí)慣,無論哪個科目,孩子要有一個錯題本,改正錯題的時候不是照抄,而是要會做出來。”
許靈珊將這一點也記了下來。
楊薇薇講了一個身邊人的故事:
“我有一個朋友的孩子,小學(xué)三年級就開始學(xué)奧數(shù)——其實,作為家長,我這位朋友已經(jīng)很有先見之明了,能夠提早給孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)。但是,孩子到了小升初的時候,成績并不理想,奧數(shù)始終提不上去,這位朋友讓我給分析分析,我分析的結(jié)論就是:孩子沒有養(yǎng)成改錯題的習(xí)慣?!?p> 許靈珊問道:
“說到這里,我想問一下,孩子學(xué)奧數(shù)到底有用嗎?孩子是否需要學(xué)奧數(shù)?”
許靈珊笑了笑,說到:
“奧數(shù)這個東西,我覺得條件允許的范圍內(nèi),還是可以學(xué)的。奧數(shù)與數(shù)學(xué)是兩種完全不同的體系,奧數(shù)最重要的是培養(yǎng)孩子的思維能力、解決問題的能力,如果孩子在數(shù)學(xué)方面有天賦,當(dāng)然是可以得到進一步提升的;但是,像我剛才舉的那個例子,我朋友的那個孩子,從小學(xué)三年級就開始學(xué)奧數(shù),但到了最后小升初的時候,100分的奧數(shù),還是只能靠個三四十分,這就是沒有養(yǎng)成修改錯題的習(xí)慣。無論是奧數(shù)還是數(shù)學(xué),計算能力都是最基礎(chǔ)的能力。100分的奧數(shù),只要計算題不錯,應(yīng)用題再會一點點,考個六七十分是沒問題的。”
許靈珊點點頭:
“看來你說的這個改錯的習(xí)慣,的確很重要。”
楊薇薇接著說道:
“而且,不僅僅是幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,更重要的是,可以將家長解放出來?!?p> 許靈珊不解地問道:
“將家長解放出來?是啥意思?”
楊薇薇說道:
“如果孩子不養(yǎng)成修改錯題的習(xí)慣,那么成天都會依賴于家長來督促。只要孩子養(yǎng)成了這個習(xí)慣,家長基本可以放手,因為孩子自己都知道怎么做。我還有另外一個朋友的孩子,從來沒上過補習(xí)班,但課堂知識非常扎實,成績一直名列前茅,比那些成天上補習(xí)班的孩子成績還要好。”
許靈珊皺著眉頭,說道:
“我現(xiàn)在就是不知道,孩子到底該不該上補習(xí)班?到底是上好,還是不上好?”
楊薇薇說道:
“關(guān)于這個問題,仁者見仁,智者見智。我個人的觀點是,從長遠來看,孩子不上補習(xí)班的好。但是有個前提,一定是要養(yǎng)成幾個好習(xí)慣。好習(xí)慣很多,但不一定每個都要養(yǎng)成,我覺得,至少應(yīng)該養(yǎng)成三四個、四五個;從短期來看,能夠提高孩子的成績。我個人建議,孩子如果習(xí)慣比較好,就沒必要上補習(xí)班?,F(xiàn)在很多家長把孩子送進補習(xí)班,就好像燒香拜佛一樣,只是求個心理安慰?!?p> 許靈珊的心里,終于有了底了。
楊薇薇說道:
“除了我剛才說的幾個習(xí)慣,我覺得,還有最后一個習(xí)慣也應(yīng)該養(yǎng)成——”