電影分析討論完，小慧提起商業(yè)區(qū)的貨幣這件事，問(wèn)問(wèn)夢(mèng)夢(mèng)有什么看法。
現(xiàn)階段的商業(yè)交易范圍，還是集中在學(xué)校這邊的。
但隨著畢業(yè)生增多，還有提前開(kāi)智的族群因素，總體上看，已經(jīng)有了經(jīng)濟(jì)鏈條。
不過(guò)，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)她不想摻和，一是不想費(fèi)那時(shí)間，二是相關(guān)經(jīng)濟(jì)剛起萌芽，太亂。
首先是木星，各族根本不愁吃喝，食物也吃不完。
花婉目前還得繼續(xù)輸出生命力，各族畢業(yè)生也會(huì)帶著部分食物，送到雨星那邊。
這叫商業(yè)發(fā)展空間不足，也就是說(shuō)，一切都被自家這個(gè)“財(cái)團(tuán)”壟斷，還是不要錢、包吃包喝那種，發(fā)行貨幣只能淪為一毛不值。
其次是雨星那邊，到目前有十多年了，畢業(yè)生基本都能帶著族群安定生存。
但那里需要的也是生命環(huán)境，重?fù)?dān)一部分在花婉那邊，更多的是甜甜。
她以前嘗試過(guò)很多方法，幫助雨星生命群體存活，以此體悟什么是神靈。
雖說(shuō)最近少動(dòng)手了，但按雨星的大小，相比各族數(shù)量來(lái)說(shuō)，最少還有幾十年以上的高速繁衍發(fā)展空間。
直接點(diǎn)說(shuō)，就是兩星的經(jīng)濟(jì)頭尾斷連。
木星是什么都不缺，還能大量搞免費(fèi)出口，錢根本就不值錢。
雨星是什么都需要，但生存繁衍是頭等大事，砍樹(shù)挖礦不在重點(diǎn)，免費(fèi)進(jìn)口的食物暫時(shí)夠用，錢也就不值錢。
“雨星上天天打雷下雨，很多物種都變異了，生存條件太難，發(fā)行貨幣還是不如以物換物。
等我以后能用出來(lái)魂分術(shù)，再讓獨(dú)立分身去管理經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)在嘛，沒(méi)多余時(shí)間?！?p> 夢(mèng)夢(mèng)解釋后，眾人都懂了，也知道身為星球的主人，一舉一動(dòng)其實(shí)都有很大影響。
而且，大家誰(shuí)都沒(méi)興趣摻和這方面，決定就這么辦，以后的事情慢慢再分析解決。
……………………
開(kāi)學(xué)大典上，舒爾身為最高級(jí)別的校長(zhǎng)，公開(kāi)了以后的招生計(jì)劃。
今年是第四批，新生有六十多萬(wàn)，那從第五批開(kāi)始，新生上限會(huì)定為一千萬(wàn)。
也就是說(shuō)，以后的留校生，每四年最多五百萬(wàn)個(gè)。
這樣一來(lái)，不出幾批，讀研讀博的數(shù)量就會(huì)趨于穩(wěn)定，方便后續(xù)進(jìn)行分配。
一家人都不打算摻和種族管理，一直是讓它們自治。
一班的各族同學(xué)，由敖老二等“老祖宗”帶頭，紛紛上臺(tái)發(fā)言，向各族的留校小祖宗、家族族長(zhǎng)、副族長(zhǎng)、長(zhǎng)老、團(tuán)長(zhǎng)等等，提出四年規(guī)劃。
預(yù)計(jì)在第五批招生前，各族要按族群，在木星上分劃出特定的村、鎮(zhèn)、市，一共三個(gè)級(jí)別單位，雨星那邊，暫時(shí)不管。
做這些事，目的只有一個(gè)，就是為永久的免費(fèi)義務(wù)教育鋪路。
到時(shí)候，由心月學(xué)校讀完博士的畢業(yè)生去教，各族也不允許摻雜任何階級(jí)分層。
如有違反法律法規(guī)，九成九的概率，是送到雨星搞生存演變，或者是到大白兔餐廳當(dāng)食材。
當(dāng)然，這樣集中分配的族群管理，各族都有不同的相關(guān)處理規(guī)定，比如魚(yú)類，就是共同擁有湖泊。
參照人類社會(huì)來(lái)看，這樣對(duì)生命安全的治安效果很好，比以前的松散分布要強(qiáng)。
甜甜她們對(duì)這些還是挺感興趣的，在后臺(tái)聽(tīng)了好一會(huì)兒，又討論討論自治的結(jié)果。
靈鈴和舒爾卻沒(méi)怎么聽(tīng)，這套自治辦法，是兩人商量出來(lái)的。
為的不是好管理自家生命星球，而是盡量不去摻和他族，能專心去做自己的事情。
心月學(xué)校的“圣地”之名，已經(jīng)深入各族心底，再通過(guò)電影等文化影響，更能穩(wěn)固這種層次。
以前只讓各族自己培養(yǎng)學(xué)前知識(shí)，是為了保持學(xué)校的核心權(quán)威性。
現(xiàn)在各族經(jīng)過(guò)多年階梯式繁衍，已經(jīng)有了基礎(chǔ)和方向，能夠開(kāi)枝散葉搞教育。
村鎮(zhèn)市三種級(jí)別，純粹是為了能更好的培養(yǎng)素質(zhì)群體，堅(jiān)持社會(huì)主義多民族共同發(fā)展的和平道路，這叫教育改革。
……………………
開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束，新生陸續(xù)分配到各個(gè)班次和宿舍，時(shí)間預(yù)計(jì)會(huì)很長(zhǎng)。
一班教室內(nèi)，學(xué)生們安靜坐著，都盯住講臺(tái)上的老師-第一分身。
從大學(xué)懵懂階段到博士后，這位老師的知識(shí)淵博，讓敖老二他們很是敬畏。
甜甜心里苦啊，從今天開(kāi)始，學(xué)習(xí)還會(huì)繼續(xù)下去，真感覺(jué)是一入知識(shí)深似海，從此年齡是路人。
她連博士的課程都還沒(méi)復(fù)習(xí)完，很多知識(shí)都沒(méi)弄明白，這再學(xué)下去，可能會(huì)學(xué)成傻白甜。
第一年學(xué)校剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師留的幾個(gè)問(wèn)題，她到現(xiàn)在還沒(méi)弄明白呢。
第一分身打量著各位學(xué)生，對(duì)于每一位的學(xué)習(xí)進(jìn)度，其實(shí)是心知肚明，教學(xué)方法也有了準(zhǔn)備。
看看甜甜那苦惱神色，再看靈鈴打哈欠的無(wú)聊舉動(dòng)，最后是夢(mèng)夢(mèng)的若有所思。
第一分身這才緩緩踱步，和教室后方的舒爾對(duì)視一眼，說(shuō)道：
“今年是地球歷公元2068年，你們已經(jīng)讀完初步計(jì)劃的十二年課程。
但是，不要覺(jué)得了不起，這點(diǎn)時(shí)間，還不到宇宙歷兩年，根本不算什么，你們學(xué)的知識(shí)，也只是我能找出來(lái)的很小一部分。
這十二年來(lái)，只是一個(gè)基礎(chǔ)，還有更多的基礎(chǔ)知識(shí)需要學(xué)習(xí)、理解。
不要覺(jué)得苦，知識(shí)是精神食糧，也是比修煉更長(zhǎng)久的提升方向。
從宇宙誕生的遠(yuǎn)古氏族時(shí)代起，那些活到現(xiàn)在的老不死，有很多還在堅(jiān)持著學(xué)習(xí)、研究。
他們不單單實(shí)力讓我們仰望，知識(shí)層次更是我們難以觸及到的，所以一定要堅(jiān)持。
按我原本的計(jì)劃，今年開(kāi)始，你們先學(xué)一些雜科，也是之前學(xué)會(huì)的科目分支。
像宇宙語(yǔ)的歷史探究，為何從遠(yuǎn)古時(shí)代以后，會(huì)有不完整統(tǒng)一的情況，宇宙中心是怎么演變這部分新文字和語(yǔ)言的？
還有各類種族的文化禮儀禮節(jié)匯總，素玉族重身，白氏魂族重魂，浩淵族重實(shí)力。
尤其是人類的不同國(guó)家，有些見(jiàn)面要吻手，或者貼臉表示熱情等等。
我們可以拒絕這些不愿意的，但是相關(guān)知識(shí)學(xué)會(huì)，以后在不同星系，會(huì)有不一樣的故事。
最重要的還是空間類，這門學(xué)科需要學(xué)的知識(shí)有很多，暫時(shí)還是不涉及空間通道和分身類。
比如無(wú)中生有，你們都知道，一旦從主空間被封進(jìn)私人小空間，那就用不出來(lái)了。
但小空間只要與主空間有連通，技能就不會(huì)受到影響，能正常掠奪星系法則力量。
這里就是我們接下來(lái)需要學(xué)習(xí)的方向，私人小空間的連通與空間層轉(zhuǎn)換。
拿杵魂星系舉例，我以前說(shuō)過(guò)，在這里，我最多強(qiáng)行用一次無(wú)中生有。
那道理是什么？這里是私人星系，按正常邏輯來(lái)想，我是無(wú)法掠奪法則的，我們就可以從這點(diǎn)出發(fā)。
這個(gè)星系，是私人小空間融合到主空間的呢？還是從小空間里搬出來(lái)的人造星系？或者是占有天然星系后，進(jìn)行的法則轉(zhuǎn)換？
這幾種有什么區(qū)別？還有沒(méi)有其它情況？最后，無(wú)中生有為什么能用出來(lái)？”
……………………
第一分身講的，全都是讀博士階段的科目分支，其知識(shí)含量，是需要那些扎實(shí)基礎(chǔ)的，眾人一聽(tīng)就明白。
甜甜臉色更苦了，知道和運(yùn)用是兩回事，這些大家一起學(xué)的，倒是理解的快，但是往后，肯定會(huì)有更復(fù)雜的知識(shí)在等著。
第一分身給了眾人思考時(shí)間，接著輕點(diǎn)黑板，翻開(kāi)教學(xué)目錄，上面寫(xiě)著“心理學(xué)”三個(gè)字。
這個(gè)學(xué)科名稱已經(jīng)代表了很多，眾學(xué)生慢慢回過(guò)神來(lái)，就聽(tīng)他接著說(shuō)：
“以前學(xué)的知識(shí)，全都是在打基礎(chǔ)，也沒(méi)有涉及到心理學(xué)的明面教育，基本上都按照知行合一的方式，對(duì)你們進(jìn)行心理培養(yǎng)。
這門學(xué)科，按原本計(jì)劃，暫時(shí)是不教的。
對(duì)于你們現(xiàn)在的階段，學(xué)這個(gè)等于揠苗助長(zhǎng)，急于求成，最后肯定會(huì)事與愿違。
不過(guò)，最近我看了看你們的情況，尤其是甜甜、夢(mèng)夢(mèng)你們倆，基本上都走到成長(zhǎng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)了，可以適當(dāng)用心理學(xué)引導(dǎo)一下。
這么說(shuō)太難理解，那我們舉個(gè)例子。
以前在我們國(guó)家，孩子從幼兒園到高中，學(xué)校都不會(huì)教心理學(xué)。
基本上是到大學(xué)才正式教，這都是歷史教育經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)的方法。
因?yàn)樾睦韺W(xué)對(duì)于心性成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很重要，在基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)以前懂了，后果不好把控。
尤其是在成年之前，心理意識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)渡期，也就是青春叛逆期，心理變化非常大。
你們上高三的時(shí)候，沖刺高考階段，一定會(huì)被老師心理引導(dǎo)，將所有心思集中到學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的一點(diǎn)上。
如果提前學(xué)會(huì)心理學(xué)，就會(huì)明白或胡亂猜測(cè)自己的心理動(dòng)向、目標(biāo)利益取舍，他人的行為動(dòng)機(jī)、心理想法等等。
到了沖刺高考階段，這一類學(xué)生基本上在集中心思方面都有松懈。
看似對(duì)自己好，其實(shí)在整個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中，真的不好說(shuō)。
這也從一個(gè)方面證明了，過(guò)早學(xué)習(xí)心理學(xué)，在成人年齡之前，并不太適用。
你們學(xué)習(xí)這個(gè)，更需要扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，之前十二年，只能算是起步，還不是我心目中的達(dá)標(biāo)?！?p> ……………………
第一分身把道理和緣由說(shuō)完，拿出一堆個(gè)蘋(píng)果，抬手一揮，將這些蘋(píng)果放在每個(gè)學(xué)生的課桌上。
“這個(gè)蘋(píng)果，就是心理學(xué)的進(jìn)度標(biāo)尺，以后放桌上不要拿走，我們只用來(lái)看和想，現(xiàn)在試試，你們看到了什么？”
教室里鴉雀無(wú)聲，甜甜瞪著蘋(píng)果左看右看，很想說(shuō)這蘋(píng)果比以前在地球吃的要大。
但她沒(méi)吭聲，這么多年下來(lái)，她都習(xí)慣了，別輕易回答問(wèn)題，回答就是在打擾別人的思路，老實(shí)聽(tīng)講，慢慢理解就行了。
安靜良久，果不其然，第一分身沒(méi)說(shuō)蘋(píng)果，轉(zhuǎn)到了其它話題，說(shuō)起小慧。
“先拿你們的教導(dǎo)主任來(lái)舉例吧，你們看她，能看到什么？
在我這里，我能看到她的璀璨光輝，她曾經(jīng)美貌如花，追求她的男人一大堆，她也曾經(jīng)有過(guò)坎坷，但她堅(jiān)持著走了過(guò)來(lái)。
按人生感悟的俗話來(lái)說(shuō)，就是你不珍惜的人，你不稀罕的人，有大把大把的人在思念愛(ài)護(hù)。
你手里的一文不值，在他人手里是無(wú)價(jià)之寶，包括你自己也是一樣的，你同樣在這一環(huán)里，只是你不曾認(rèn)識(shí)到。
人們?cè)谒乐?，總?huì)明白這點(diǎn)，回首百年，要珍惜眼前人，莫讓遺憾，填滿你的后半生。
當(dāng)然，道理歸道理，在正常生活中，我們會(huì)本能的把自己作為核心，看待外在的人和物，感覺(jué)都不如自己，也都是它們的毛病。
但其實(shí)，所有的一切都是因?yàn)榇嬖诓町悺?p> 在時(shí)間中，我們被自己的主觀限制，看不到完整的小慧，這也是我們看其它所有一切的天然反應(yīng)。
心理學(xué)，是解放自我枷鎖限制的知識(shí)門類，也是與精神力息息相關(guān)的提升方法。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，需要能一定程度的認(rèn)知自我、認(rèn)知其它，否則會(huì)陷入分裂、抑郁、失志、瘋狂等等心理病癥，那種后果很難愈合。
命運(yùn)術(shù)，也就是一些神靈所說(shuō)的神術(shù)，其運(yùn)用方式，還有神明等等很多知識(shí)，都會(huì)涉及到心理學(xué)。
光地球的心理學(xué)流派，就有十種，再加上宇宙中各族的不同，那就更多了。
我們會(huì)從認(rèn)知心理學(xué)和行為心理學(xué)開(kāi)始，接著是精神分析和人文主義等等。
那在下課前，我留一個(gè)問(wèn)題，等以后想明白了再回答?！?p> 說(shuō)完，第一分身輕點(diǎn)虛擬屏幕，翻開(kāi)下一頁(yè)，出現(xiàn)了一道題：
說(shuō)是在人類社會(huì)，某城市管理有明文規(guī)定，騎車要戴頭盔，不戴必受罰。
但夏天非常非常熱，戴頭盔可能會(huì)中暑，所以執(zhí)法部門一般不管這方面，這叫執(zhí)法人性化，松散管理。
那在這期間，整個(gè)城市一千萬(wàn)人出門，騎車都沒(méi)戴頭盔，只有你一個(gè)人戴了，還騎車到人群里，那么，問(wèn)：
A.我是不戴的，我覺(jué)得那人是沙雕，真正的沙雕。
B.我是戴的，我覺(jué)得遵紀(jì)守法很有素質(zhì)，其他人都難說(shuō)。
C.我是不戴的，執(zhí)法隊(duì)不管，別人也都不戴，那我為什么要戴？
D.我是戴的，我只是想告訴自己，凡事都能做好，不要在乎別人的評(píng)價(jià)。
E.我是不戴的，感覺(jué)他戴了很不錯(cuò)，很有素質(zhì)，但我不會(huì)戴，因?yàn)槲覠帷?p> F.關(guān)我吊事，我眼里只有執(zhí)法隊(duì)，只要不逮我，那就天天不戴，誰(shuí)愛(ài)戴誰(shuí)戴。