第三十五章 三顆腦袋
蘇承啟帶二郎去拜見村里的先生，交了束脩，先生依據(jù)蘇山的學(xué)識(shí)給了新的書本。
線裝書有濃濃的墨水味，這是先生親手編寫的教本，蘇山如獲至寶，懷抱新書回到家中。獻(xiàn)寶般遞給哥哥看。
蘇重只看不拿，“我手臟就不弄臟你的書了。”
“大哥說這話生分了，我的書還不是你的書，且不說別的，單憑你性子絕對(duì)不會(huì)弄壞這書籍?！?p> 蘇山大方打開線裝書，欲將書籍放桌子，與大哥一起看。
蘇重連連攔住，“你也不看看是什么地方，隨便一個(gè)地都能放是吧。”蘇重沒好氣瞪蘇山一下，拿起袖子往桌子狠狠擦了擦，擦去灰燼也擦去油污。
兩顆腦袋湊在一起，讀上面文段，遇上不懂的字便會(huì)停下，兄弟二人互相猜測(cè)是什么意思。
蘇靈雨爬上板凳，站在板凳上，趴著桌子，與其他兩顆腦袋靠在一起。三顆腦袋靠在一起，研究著書上的文字。三個(gè)孩子湊到一起，嘰嘰咕咕好不快哉。
古字與她認(rèn)識(shí)的繁體字很大不同，她也算是重新認(rèn)字。蘇重跟蘇山認(rèn)新字，她也去湊熱鬧，不僅認(rèn)讀，還拿樹枝在地上寫。
“這個(gè)字是？”
“‘里仁’是名還是字意？”
“這句話是什么意思？”
“真是這個(gè)意思？”
面對(duì)好學(xué)的妹妹，知識(shí)儲(chǔ)備不多的蘇山，好些句意解答不出，只得明日去問先生。
為了不被問住，每次回家前他都會(huì)先把句意理解清楚，思前想后將有聯(lián)系的文段回顧一遍，才敢走進(jìn)家門。
多年以后，蘇山回憶在東泉村的日子：
為了證明自己很有天賦，在讀書上不敢懈怠，要背誦的文段，當(dāng)日便能背熟。
一天，我來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨日所學(xué)的功課。
先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在書上又圈了一段，他念一句，叫我念一句。我會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。
我讀了幾遍，就背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，我一點(diǎn)兒也不懂。
我壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”
這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。
先生拿著戒尺，走到我跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”
“會(huì)背了?！闭f著，我就把那段書一字不漏地背了出來。
“孟子曰：非其道，則一簞食不可受于人；如其道，則舜受堯之天下，不以為泰——子以為泰乎。”
先生收起戒尺，擺擺手讓我坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”
“孟子說：如果不合乎道理，那么即使以小竹筐飯食也不應(yīng)該接受；如果合乎道理，那么即便是舜接受堯的天下，也不應(yīng)該認(rèn)為過分——你認(rèn)為過分嗎？”先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。
后來，有個(gè)同學(xué)問我：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”
我笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?p> 當(dāng)時(shí)我哪是膽子大，而是我不得不為之。家中有一妹妹，雖然會(huì)說話，但不愛說話。她自是喜歡看人，眼勾勾地看人，常使人坐立不安。
當(dāng)時(shí)家中困苦，不是芋頭就米湯，就是豆子陪白粥，更不曾聽聞白面。每每放下回家，大哥必在家中等我，等我教授完當(dāng)日在私塾學(xué)過的知識(shí)，方才去幫娘親干活。
當(dāng)時(shí)我教大哥背誦“君子居之，何陋之有”時(shí)，她問我“子欲居九夷?；蛟唬郝?，如之何。”為何意，我一時(shí)說不出，憋紅了臉。吶吶說道：“先生只教我讀，讓我背誦，可沒教我句意?！?p> 說完這話我頓時(shí)后悔，至今尚且記得她當(dāng)時(shí)的眼神，三分的無奈，七分的不滿。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為那是鄙視，看輕的眼神。長(zhǎng)大些，才明白那是恨子不成龍的意味。
“先生不說，難道你不會(huì)問？打破砂鍋問到底，將不會(huì)的，不明白的地方弄清楚了。才能比人走得更快，更利于走上巔峰。”
當(dāng)時(shí)我想是啊，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，我遇到不懂主動(dòng)請(qǐng)教先生，請(qǐng)教知道得比我多的人。
我能有現(xiàn)今的好學(xué)的聲譽(yù)，得益于她的啟發(fā)。能有如今的一切，離不開她的教誨。
“爺爺說的是哪位姑婆？”孫子問蘇山。
蘇山摸摸孫子腦袋，“以后你就會(huì)知道的?！?