生命的組成一定由我們所認(rèn)識的微觀粒子所組成嗎?也許未必。微觀組成宏觀，而超微觀也許就會組成微觀。而經(jīng)過適當(dāng)排列組合的超微觀也許就組成了微觀的生命。

　　“同學(xué)們，第三節(jié)的物理課我們要去實(shí)驗(yàn)室！”

　　講臺上物理老師微笑著對初三六班的學(xué)生們說道。

　　接著臺下響起了一陣歡呼。同學(xué)們并不是第一次去物理實(shí)驗(yàn)室，但他們卻是第一次接觸電子顯微鏡。要知道電子顯微鏡可以看到分子層面的東西，這勾起了他們的好奇心。看到這個(gè)世界的本質(zhì)是一件多么令人激動(dòng)的事。

　　“知道嗎！知道嗎！據(jù)說電子顯微鏡看到的基本粒子都是灰白色的呢！”

　　“當(dāng)然了，基本粒子怎么可能有顏色呢。”

　　“我聽說它們都是球狀的呢?！?p>　　“誒，誒，你們知道嗎？據(jù)說不管是什么東西都是有波動(dòng)性的?！?p>　　“波動(dòng)性那是什么？”

　　“就是在我們看不到它的時(shí)候它的位置是無法確定的?！?p>　　“哇哦——好神奇！”

　　“我在網(wǎng)上經(jīng)常看到一些文章，說基本粒子可能也有自己的意識哦！”

　　“說不定真有可能呢！”

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　　班里的同學(xué)們在老師說完之后就紛紛開始議論起來。只有窗邊最后一排的那個(gè)男孩繼續(xù)沉默著。男孩并沒有參與其他同學(xué)的討論，并不是因?yàn)樗桓信d趣，也不是因?yàn)樗缇涂催^，而是因?yàn)樗募彝ァ?p>　　四年前在六年級的時(shí)候，他的父母離婚了。法律將他交給了他的母親，由他的母親所撫養(yǎng)。就如同電視劇上所演的，家里的過半數(shù)財(cái)產(chǎn)也都交給了他的母親，使其可以更好的撫養(yǎng)孩子?？慑X買不回來家庭，就像狂風(fēng)扶不起早已倒塌的墻壁。為了脫離對于他來說像地獄一般的家庭，他六年級的時(shí)候瘋狂地學(xué)習(xí)，為的只是在初中時(shí)住校。都說仇恨的力量非常的大，在男孩的身上正印證了這一點(diǎn)。仇恨的種子在當(dāng)時(shí)就已經(jīng)深深的埋在了他的心里，一直埋到了現(xiàn)在。現(xiàn)在的他對于那些新鮮的事物依然不怎么感興趣，甚至還抱有一絲絲的嫉妒與不屑，因?yàn)樗傆X得好的事物總是不屬于他自己，美好總有一天將隨風(fēng)飄散。

　　可是他卻不知道，今天他將迎來一次美好的邂逅。

　　“誒，衛(wèi)東洋。你知道氫元素的原子核外有幾個(gè)電子嗎？”衛(wèi)東洋前面的男生轉(zhuǎn)過頭來明知顧問道。

　　“一個(gè)。”衛(wèi)東洋回答地非?？?，猶如生物的本能反應(yīng)一樣，他怕再晚一秒就會打擾自己看窗外的風(fēng)景。他看著教學(xué)樓旁邊的那棵楓樹，秋天它把葉子都落在那泥濘的泥土上，它怕樹茂招風(fēng)，于是只留下了光禿禿的樹干，以及藏在泥土下方黑暗之中的樹根。

　　“還是那樣子。那我先走了，你也要快點(diǎn)去實(shí)驗(yàn)室啊?！蹦泻⑵鹕黼x去走出了教室。

　　衛(wèi)東洋沒有回應(yīng)，只是繼續(xù)的看著窗外那棵飄零的楓樹，很久都沒有把眼神離開。樹上的葉子又掉了一片，黃色的楓葉隨風(fēng)掙扎，在秋風(fēng)中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。風(fēng)向東吹，它向東飄；風(fēng)向西吹，它向西飄。落到了地上和其它的葉子一起鋪成了巨大的落葉地毯。這時(shí)它才變得那么的安靜，遠(yuǎn)離了自己原來所在的那個(gè)樹干的它似乎找到了自己的歸宿。

　　離上課只有兩分鐘了，若再不起身他就要遲到了。但他卻不慌，因?yàn)樗看味际窃谶@兩分鐘內(nèi)準(zhǔn)時(shí)地到達(dá)實(shí)驗(yàn)室。踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，他總是不慌不忙，一秒也不差。今天也不例外。

　　不管是在教室還是在實(shí)驗(yàn)室，他的座位總是靠窗的最后一個(gè)位置。這里既可以看到風(fēng)景又能不被老師所關(guān)注。至少他的心里是這樣想的。與他共用一個(gè)電子顯微鏡的是他在教室里前面那張桌子的男生和班里的一個(gè)又胖又矮的男生。

　　“好了，大家都到齊了，那么我們現(xiàn)在開始操作吧……”之后老師講了一遍操作流程，“好了，那你們就開始操作吧。記住用完之后要將設(shè)備放回到原位哦。老師會留下來檢查的?！?p>　　衛(wèi)東洋全程都沒有在聽老師講話，他一直看著窗外凋零的楓樹，就像看到自己凋零的人生。

　　旁邊的那個(gè)男生已經(jīng)開始操作了，他將電子顯微鏡放到眼前，觀察著已經(jīng)準(zhǔn)備好的玻片。男生將眼湊到電子顯微鏡前看了看，又把頭抬了起來把頭一點(diǎn)，對旁邊的衛(wèi)東洋說道：“看一下?”

　　衛(wèi)東洋將目光從窗外移到了男孩的臉上，然后又移到了男孩手中握著的電子顯微鏡上。他無奈地吐了一口氣，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，就從男孩的手里接過了電子顯微鏡。

　　男孩給衛(wèi)東洋讓出了位置，衛(wèi)東洋站到了電子顯微鏡的前面，緩緩地將頭探了下去，眼睛看向顯微鏡的目鏡里。一個(gè)個(gè)黑白色的圓形出現(xiàn)在電子顯微鏡里，顯得十分雜亂。衛(wèi)東洋將破片緩緩地移動(dòng)。向上，向下，向左，向右……他一次次調(diào)整著位置，不是為了看全破片上的東西，而是為了給旁邊的男孩展現(xiàn)自己已經(jīng)看得很全面了，想讓他不要再來麻煩自己了。正當(dāng)他將玻片移回原位時(shí)，一個(gè)彩色的東西突然劃過了他的視野，猶如一道彩色的花環(huán)劃過灰白的世界。衛(wèi)東洋不知道就在剛剛，她的波函數(shù)就已經(jīng)倒塌了。

　　他的青春也因?yàn)閯倓偟哪且荒ú噬鴱氐赘淖儭?p>　　衛(wèi)東洋被剛剛的那個(gè)事物所吸引，這是他初中以來第一次被一個(gè)事物所吸引。他將玻片緩緩向回移動(dòng)，企圖再次找到剛剛那個(gè)亮光。可是不管他在怎么移動(dòng)，都找不到剛剛那個(gè)東西了。

　　“也許是我眼花了?！毙l(wèi)東洋心里想著。于是他將頭抬起看了看前面的物理老師。老師正在一個(gè)桌子一個(gè)桌子地觀察學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)。之后他又將頭低了起來，他本來以為看到的又是一片灰白色的東西，可結(jié)果卻出乎意料。

　　只見在一片灰白色的東西旁站著一個(gè)身穿藍(lán)色衣服的可愛女生。衛(wèi)東洋吃驚地盯著這個(gè)女生。見這個(gè)女生沖著衛(wèi)東洋的鏡頭鞠了一躬，然后又對他微笑著揮了揮手，好似在感謝讓她來到這個(gè)世界的恩人一樣。

　　“什么東西?”衛(wèi)東洋看著電子顯微鏡里的女生發(fā)出了疑惑。

　　“分子啊?！迸赃叺哪莻€(gè)男生回答道。

　　衛(wèi)東洋并沒有理旁邊那個(gè)男生，他繼續(xù)觀察著電子顯微鏡里的這個(gè)可愛的藍(lán)衣女孩。女孩如天使一般降臨在衛(wèi)東洋的灰暗世界里，她的出現(xiàn)好似將衛(wèi)東洋從牢籠里救出來一般。

　　衛(wèi)東洋皺了皺眉，將頭抬了起來，然后舉起了自己的手。

　　“怎么了，衛(wèi)東洋同學(xué)？”老師走到了他的跟前。

　　“有問題。”衛(wèi)東洋說道。他指的是自己的顯微鏡出問題了。

　　然后老師小心翼翼地眼睛湊近顯微鏡向里看，只見顯微鏡里又變回了灰白色的一片。老師移了移破片，除了顯微鏡圖像有所變化外，并沒有什么異常。

　　“沒有壞啊。應(yīng)該是操作不準(zhǔn)確吧?！?p>　　“再試試?！?p>　　然后衛(wèi)東洋又把眼睛湊到了顯微鏡上，畫面又變回了一片灰白。

　　“果然是我眼花了?！毙l(wèi)東洋心里默默地想著。

　　可他卻不知道，就在剛剛老師接過顯微鏡時(shí)，已經(jīng)有一個(gè)藍(lán)色的如精靈一般的“電子娘”從破片上跑了出了，在空中劃過了一道十分細(xì)微的藍(lán)光，鉆進(jìn)了衛(wèi)東洋的電子手表里。