只用不多大一會商量出來的班規(guī)條約，不知道常山怎么編的，居然一說就說了許久。
聽得下面一群人昏昏欲睡，就是江淑儀也一臉疑惑的看著常山，其中很多內容，他們在講臺上討論的時候可沒有說過。
陳栗好像也發(fā)現了不對勁，他偷偷看了看江淑儀，又看了看常山，總覺得這個家伙早就將這些東西列好了，所謂的和班長討論，也就是走個所謂民主的過場而已。
終于，常山將所有的班規(guī)條約念完了，細心的同學還看到他悄悄抹了一下嘴角的哈喇子。
大家伙都一臉懵逼，總覺得這老師對罰款這件事早有圖謀。
常山說完，抬起頭來，咳嗽兩聲，然后說道：“你們都這樣看著我干啥，我這樣也是為了你們好不是？你們千萬不要給我創(chuàng)收啊，千萬遵守班規(guī)條約，任何人都不要輕易的走出嘗試的第一步?！?p> 但是大家看到他面上的表情，分明就是在鼓勵大家，來啊來啊，你們可以任意遲到，可以任意曠課，可以違反班規(guī)條約上的任何一則。
于是整個班里的同學心頭都呵呵了一聲，對這個胖子班主任老師有了初步的了解。
在這小二樓里，常山確實就是天，就是王，沒有他的話，任何人都不敢提出什么反對的意見。就說這節(jié)課吧，陳栗看了看手機，從他進門到現在，已經一個小時十五分鐘了，好像還沒下課的跡象。
有的人忍不住了，舉起手來，“老師，人有三急，我憋不住了，暫時離開一下?！?p> 常山好像才想起這事兒來，拿出手機來看了看，不好意思的撓撓頭，呵呵笑了一下，說道：“那就休息五分鐘吧，記住，班規(guī)條約從我宣布的那一刻起就生效了，五分鐘，遲到一秒也是遲到！”
于是許多人站起身來，狂奔著往外跑去。
五分鐘的時間內，好些人都急匆匆的趕了回來，本來就想大的同學，不知道他們是怎么解決的。
看著一群人準時返回，常山點了點頭，臉上露出了滿意的笑容，只是眼中卻好像有一抹失望一閃而逝。
“很好，大家都準時回來了，那么今天，我就和你們說說物種研究究竟學的是些啥，還有，我要你們每個人保證，在這里所學到的一切，只能報效國家，只能為人民服務，不能外泄，不能用在這里所學到的東西去外面肆意妄為，去禍害他人，或者為不法分子服務，如果被我發(fā)現，我們將以最嚴厲的刑罰來對待這樣的人，到時候，別說我常某人不講情面?！?p> 說到嚴肅的問題，常山突然間就變得一本正經起來了。
一聽老師這樣說，一群人也提起了精神，心中想著終于到正題了。
陳栗也坐正了身體，心中好奇常山要從哪里開始這個物種研究專業(yè)的話題。
常山看了一眼下面突然之間精神起來的同學們，心頭也頗為高興，他決定將這個話題從淺顯易懂的地方入手，然后由淺入深，逐步推進，以免開局就丟王炸出來將這些年輕人的心態(tài)搞崩。
于是他微笑著說道：“我知道班里現在的同學都是各院系的同學組合而來，原來是生物學方面、或者動植物學、農業(yè)學等方面的人有沒有，舉手看一下。”
然后，真的有五六個人舉起手來，這讓陳栗很是意外。
他原本以為物種研究這個專業(yè)，應該來的大部分都是常山所說的這些相關專業(yè)的人，沒想到最終這些專業(yè)的人反而是最少的。
“很好，那么，這位同學，你叫什么，是什么專業(yè)的。”
一個滿臉憨厚，表情略微靦腆、外貌平平無奇的男生站了起來，“報、報告老師，我叫小明，是生物遺傳學方面的大四學生?！?p> 常山詫異的看了一臉該生，不確定的問了一句：“閣下全名是？”
小明的臉更紅了，他低下頭，唯唯諾諾的說了一句：“老、老師，我姓小、單名一個明字，所以我就叫小明?！?p> 小明說完，還一陣摸索，從褲兜里將身份證和學生證都拿了出來，遞給前面的同學，要他們傳給班主任看一下。
大家都好奇的看著小明的身份證和學生證，然后一副終于相信了的樣子。
原來，段子里的小明真的存在啊，不過看咱們班的小明老實敦厚，應該不是段子中那么皮的角色吧，這可能就是段子和現實的反差萌。
身份證和學生證都傳到了常山的手中，他瞇著自己的小眼睛仔細的看了半晌，又對照了一下小明的樣子，最終將證件返還。
在看到小明拿回證件之后，常山才開口：“很好，小明同學，那么在說我們的物種研究之前，我就先問你一個問題，是你專業(yè)方面的哈。”
小明看起來有點緊張，他的臉又變得更紅了一些。但是他長長吁了一口氣，又握了握手之后，終于還是大著膽子面向班主任常山，“老師，你問吧！”
常山點了點頭，“小明同學，在你的理解中，遺傳和環(huán)境之間有什么聯系，或者說，環(huán)境會影響遺傳嗎？”
陳栗感覺心頭一跳，這常山還真敢說，開學第一天，就要面向四十位同學直接放大招，讓大家直面這個殘酷的世界嗎？
于是他也轉過頭來，和全班四十雙眼睛一起看向小明。
小明可能沒想過自己會成為這么多人關注的焦點，他的身體有點輕微的顫抖，臉色卻不再是靦腆的紅，而是紅里透著些慘白的樣子。
他想了半天，卻低著頭一直沒有開口。
常山看著小明，鼓勵道：“不要害怕，小明同學，我們將來是要一起生活好多年的同學、伙伴，想到什么就直接說，不用害怕?！?p> “老、老師，我不知道用哪方面的事情來舉例子?！?p> 過了好幾秒，小明好像才鼓足勇氣說了這樣一句話。
常山一看，覺得這孩子還需要鼓勵，而且他沒什么例子，那就舉現成的例子吧，既然是生物遺傳類的，應該和人什么的也是有很大關系的。
于是常山微笑著說道：“你可以用人來舉例，生物遺傳類的，對人的遺傳方面的研究肯定也是有的！你就說說，遺傳和環(huán)境方面的相互影響吧！”
小明眼睛一亮，好像想到了什么，于是說道：“老師，要說我們人類和環(huán)境關系的話，如果孩子生下來像父親的，這就是遺傳！”
常山點了點頭，表示不錯，一個孩子的出生，像父親，肯定是和遺傳相關了。于是他微笑著繼續(xù)問道：“那么，你能說說環(huán)境對遺傳的影響嗎？”
小明明顯又變緊張了，他將手握緊又松開，反復好幾次之后，終于又抬起頭來，直面常山：“如果這個孩子像鄰居，那就是環(huán)境的影響了！”
“噗”！
常山剛抬起杯子來喝到嘴里的茶水被一下噴了出來，幸好他歪的快，不然要將講臺前面的同學淋個正著了。
一群同學一臉懵逼的看著小明，然后異口同聲開口：“你出去”！