第五十九章：語(yǔ)文好難

　　張揚(yáng)建乘著語(yǔ)文老師不注意的情況之下將雙手放到了桌子下面小心翼翼的抽動(dòng)著，而其身子則是壓著卷子，一雙眼睛牢牢注意著語(yǔ)文老師的一舉一動(dòng)，一旦對(duì)方有任何接近甚至目光掃過(guò)來(lái)的跡象，他就會(huì)馬上停止手上不該有的動(dòng)作。

　　不過(guò)身處在最后一排，張揚(yáng)建基本上不用太過(guò)擔(dān)心會(huì)被語(yǔ)文老師所注意，這后面一排基本上都是特殊的存在，不會(huì)引起老師的特別注意。

　　張揚(yáng)建雖然不知道這些題目來(lái)自于哪一頁(yè)，但他可以看目錄啊。

　　憑借著他出色的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，他的雙手在下面快速抽動(dòng)著，隨著書(shū)寫(xiě)的速度越來(lái)越快，張揚(yáng)建近乎達(dá)到了前所未有的快感。

　　他在自身無(wú)比滿足的情況之下看了一眼身邊的方超，頓時(shí)之間，他看到了方超居然在積累與運(yùn)用之上還有五個(gè)空白的地方，這可讓他很是著急，對(duì)方在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)上給予他足夠的幫助，自己也必須也要在語(yǔ)文上面給對(duì)方一定的回報(bào)。

　　“方超，看我這里，我答案都寫(xiě)好了，你抄一下就行了，五分就到手了，說(shuō)不定能夠讓你這一次直接殺入到班級(jí)前十。”

　　方超聞言，心下有些意動(dòng)，但是陡然之間，他想到了一件事，現(xiàn)在也許有張揚(yáng)建幫助他，那么真正中考的時(shí)候，是否有人會(huì)來(lái)幫他呢？

　　答案是肯定的，不會(huì)有人！

　　誰(shuí)會(huì)在那么重要的現(xiàn)場(chǎng)給他幫助？這是想死呢還是想死呢？

　　方超雖然很想在語(yǔ)文上面拿到好成績(jī)，繼而殺入到班級(jí)前面幾十名，可是他還是想憑借自身的實(shí)力進(jìn)入到這一步。

　　他無(wú)視了張揚(yáng)建的幫助，開(kāi)始繼續(xù)做下一題。

　　張揚(yáng)建看到方超不理會(huì)他，頓時(shí)一愣，心道，小樣，還給我裝清高了？你這突然間就變得乖巧，我很是不習(xí)慣，你想不抄嘛，那我就不給你抄，我念給你聽(tīng)。

　　于是乎，方超在做題的時(shí)候，耳邊響起了張揚(yáng)建小聲的碎碎念。

　　“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”

　　“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”

　　“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！?p>　　“……”

　　方超將試卷翻到了前面一頁(yè)，看著悠然見(jiàn)南山前面的一個(gè)空白……

　　我填不填呢？

　　填？

　　不填！

　　對(duì)，我就不填！

　　這不是我本身掌握的知識(shí)，在考試之前，我根本不知道這道題的答案，那我就是不會(huì)做。

　　我方超做題，要么做，不會(huì)的題就是不做！知道答案我也不做。

　　填了，得分了，這和抄襲有什么區(qū)別？

　　我方超不屑靠抄襲得分，我要憑借我堂堂正正的成績(jī)。

　　方超進(jìn)入到了一種特殊的狀態(tài)當(dāng)中，不管張揚(yáng)建怎么‘騷擾’方超都是無(wú)用，他已經(jīng)徹底放棄了默寫(xiě)的那五分。

　　接下來(lái)在閱讀理解上面，方超在提升語(yǔ)文水平的情況之下，感受到了在這方面做題輕松多了，一些語(yǔ)文的理解不再像過(guò)去那般需要理解很久才可以明白。

　　五十分鐘左右的時(shí)間之后，方超將閱讀理解搞定，初步估計(jì)得分能夠在30分左右，還有四十分左右的進(jìn)步空間，而他估計(jì)在這一方面應(yīng)該還能夠得到十分左右的數(shù)據(jù)。

　　看了一眼時(shí)間，已經(jīng)過(guò)去了將近一個(gè)小時(shí)，也就意味著他只有不到半個(gè)小時(shí)來(lái)搞定語(yǔ)文的作用。

　　作文（60分）。

　　以‘小’為命題，發(fā)揮想象，字?jǐn)?shù)不少于800字。

　　“唔，以小來(lái)命題嘛，這個(gè)小的定義是什么？還真是難以來(lái)規(guī)劃，它代表的是小宇宙？還是小人物？又或者是哪方面的?。俊?p>　　方超看了一眼自己，隨后又是默念，“我不小，但我也小?！?p>　　“小，不應(yīng)該局限于真正的小，我的小，應(yīng)該也能夠發(fā)揮真正的大作用出來(lái)。”

　　“我是萬(wàn)千考生中的一小員，卻未必不能夠在未來(lái)的大世界中發(fā)揮出屬于我自己的水平出來(lái)，我的小必不可少，也許將來(lái)我的小，正是這個(gè)世界所欠缺的小?！?p>　　“……”

　　方超在‘小’這方面思索了約有三分鐘左右的時(shí)間，看了一眼時(shí)間，已經(jīng)不足25分鐘，要在25分鐘左右的時(shí)間內(nèi)搞定800字，這可是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)啊。

　　他沒(méi)敢怠慢，快速提筆，奮筆疾書(shū)。

　　而方超自身也沒(méi)有注意到，他在書(shū)寫(xiě)這方面的水平已經(jīng)提升了不少，完全沒(méi)有過(guò)去那么潦草的字跡，甚至隱隱約約之間，能夠感受到他在書(shū)法方面的進(jìn)步，他自身沒(méi)有感覺(jué)，但這可讓張揚(yáng)建吃了一驚，方超他的字怎么一下子提升了這么多？

　　難道說(shuō)讀好數(shù)學(xué)還能夠讓寫(xiě)字的水平提升？

　　臥槽，這小子會(huì)這么變態(tài)么？

　　對(duì)于作文，張揚(yáng)建可是已經(jīng)放棄了，他可沒(méi)有這方面的水平，編寫(xiě)故事，那多難啊……

　　方超沒(méi)有去理會(huì)張揚(yáng)建，他的手近乎在抽搐，腦海中已經(jīng)有了關(guān)于整篇作文的大概思路，他現(xiàn)在要做的，就是擴(kuò)句，將一些簡(jiǎn)單的句子制造成為優(yōu)美的段落，加一些排比句，多一些形容詞，少一些涂改，然后盡量讓字跡看上去更為的優(yōu)美，這樣子在作文的得分上面顯然就會(huì)更高了。

　　同樣的作文，同樣的水平，涂改少和字跡優(yōu)美，這兩種情況所獲得的分?jǐn)?shù)也是截然不同的，語(yǔ)文老師更為根據(jù)后者來(lái)給出更高的分?jǐn)?shù)出來(lái)，語(yǔ)文本身就是注重‘美’的學(xué)科。

　　90分鐘時(shí)間過(guò)去。

　　有人已經(jīng)交卷，還有人繼續(xù)在書(shū)寫(xiě)作文，基本上在語(yǔ)文學(xué)科方面，大部分的考生都會(huì)被限制在作文這上面，不是說(shuō)太難，而是800字太多，想要前面完成得快，后面作文又寫(xiě)得快，基本上是不太可能的事情，除非是語(yǔ)文方面有所特長(zhǎng)。

　　在這里，語(yǔ)文課代表率先交卷，不擔(dān)心成績(jī)會(huì)差。

　　身為數(shù)學(xué)霸神，方超在數(shù)學(xué)方面基本上可以每一次都提前半小時(shí)交卷，可是在語(yǔ)文上面，他這會(huì)兒還在寫(xiě)著作文，還差200字左右，他一個(gè)個(gè)坑算過(guò)去，差不多要寫(xiě)滿才能有800字。

　　語(yǔ)文好難……！

　　我沒(méi)辦法再提前交卷了，

　　我廢了！