第二十六章 法術(shù)修煉
等余弘回到教室，教室里已經(jīng)沒(méi)多少人了。方一凡是那種放學(xué)就溜的人，待在學(xué)校多一分鐘都覺(jué)得自己吃虧。
連著記錄感知之風(fēng)釋放手法與元素排列的紙一起的還有一個(gè)U盤。把U盤插到教室的電腦上，余弘發(fā)現(xiàn)里面有兩個(gè)視頻文件。
《額外提醒》
《感知之風(fēng)修煉指導(dǎo)》
余弘回到座位上找到了數(shù)據(jù)線，把視頻拷到自己的手機(jī)上。
花了五六分鐘，余弘騎著小電驢回到了家里。姚瑛煮好了點(diǎn)心放在了桌上，自己已經(jīng)睡下了。
余弘搖了搖頭，三四口吃完了點(diǎn)心，清洗掉姚瑛沒(méi)有整理好的餐具，小心地關(guān)上了廚房的門。
之前在收到方和的銀行卡后，余弘就勸母親換份輕松點(diǎn)的工作，可惜，她以不能坐吃山空為由，沒(méi)有聽(tīng)從。等高考結(jié)束，自己達(dá)到入門法師階，一定要讓母親從勞累的工作中解脫。
戴上耳機(jī)，余弘先點(diǎn)開(kāi)了木學(xué)長(zhǎng)給他留下的額外提醒。
畫面上出現(xiàn)的是酒店房間的布置，木學(xué)長(zhǎng)懶撒地靠在床頭，似乎是拿著手機(jī)錄的。
“今年的高考在法師的考核也加入了法術(shù)施法這一科目，你如果只是精神力達(dá)標(biāo)，那還拿不到玄理會(huì)的入門法師徽章，也拿不到額外一百分的高考加分。
我知道你練過(guò)無(wú)階法術(shù)。你平時(shí)用風(fēng)語(yǔ)術(shù)跟童卓悄悄說(shuō)我壞話的時(shí)候，別以為我不知道，我只是不說(shuō)而已?！?p> 余弘手一抖，差點(diǎn)沒(méi)握住手機(jī)。怪不得，每次他偷偷用風(fēng)語(yǔ)術(shù)后，木學(xué)長(zhǎng)的特訓(xùn)強(qiáng)度就會(huì)上升幾個(gè)檔次，原來(lái)問(wèn)題出在這里。
“為什么今年加入了法術(shù)施法這一考試科目呢？因?yàn)槿腚A的法術(shù)和無(wú)階法術(shù)的難度完全不是一個(gè)層級(jí)的。一個(gè)精神力達(dá)到入門法師標(biāo)準(zhǔn)的人，如果不會(huì)釋放入階法術(shù)，那么他依然算不上入門級(jí)的法師，當(dāng)然享受不了加分！
無(wú)階法術(shù)一般是依靠元素自有的性質(zhì)來(lái)完成法術(shù)，比如風(fēng)的流動(dòng)。我們讓風(fēng)流動(dòng)地猛烈一些，就是風(fēng)斥術(shù)，完全不涉及元素排列和變化的。
而入階法術(shù)卻是需要改變?cè)卦谧匀唤缋锏拇嬖谝?guī)律，其效果相當(dāng)于無(wú)中生有。還是以風(fēng)的流動(dòng)為例子，我們要讓平靜的風(fēng)變成呼嘯的狂風(fēng)，就要改變其元素的排列，讓原本穩(wěn)定的元素變得躁動(dòng)，這就是狂風(fēng)術(shù)。
順?biāo)浦鄣氖虑椋蠹叶紩?huì)做，也做的輕松。但是逆流而上，甚至揮刀斷流的事情卻是難上加難。
說(shuō)了這么多，我就是想給你一個(gè)提醒：在沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法術(shù)原理這門學(xué)科前，如果手邊沒(méi)有詳細(xì)的施法記錄或者教學(xué)視頻，不要輕易去修煉入階法術(shù)。
每次法術(shù)施放失敗，都會(huì)給自己的精神力留下或多或少的暗傷，一旦累積到某個(gè)程度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的精神力再也無(wú)法增長(zhǎng)，甚至還會(huì)倒退！
極限準(zhǔn)法師聽(tīng)過(guò)嗎？其實(shí)就是那些因?yàn)榘祩?，一直停留在法師的邊緣，卻永遠(yuǎn)進(jìn)不了真正法師大門的人，給自己這個(gè)尷尬的位置起的一個(gè)美稱罷了。”
余弘擦了擦頭上的冷汗，不要輕易修煉入階法術(shù)的提醒，他也聽(tīng)方一凡提起過(guò)。但方一凡是從方和那里聽(tīng)來(lái)的，也不知道個(gè)中緣由，余弘也沒(méi)當(dāng)回事，他覺(jué)得只要自己小心點(diǎn)，就不會(huì)出太大的問(wèn)題。
拿到方一凡塞給他的諸多法術(shù)后，他沒(méi)少在私下里揣摩，雖然沒(méi)有真正施放，但是元素排列他已經(jīng)試過(guò)不少次了。還好現(xiàn)在木學(xué)長(zhǎng)給他提醒了一句，不然等到損傷到了精神力，那以后的法師之路在此就斷結(jié)了。
“所以說(shuō)，一個(gè)好的老師是多么的重要?。 ?p> 余弘不由地感嘆了一句。他定了定心神，點(diǎn)開(kāi)了第二個(gè)視頻。
視頻的背景換成了夜空，木學(xué)長(zhǎng)站在不遠(yuǎn)處的半空里，身影稍微顯得有些模糊。
“感知之風(fēng)是最容易學(xué)習(xí)的一級(jí)風(fēng)系法術(shù)。不知道當(dāng)時(shí)編寫法術(shù)大典的焱師為什么把他歸到了一級(jí)法術(shù)，要我說(shuō)，這個(gè)法術(shù)是個(gè)介于無(wú)階和一階之間的法術(shù)?！?p> 余弘摸了下鼻子，心里暗暗吐槽，那你怎么不到焱師面前說(shuō)呢？
焱師是華國(guó)目前還健在的兩位稱號(hào)級(jí)法師之一，在一些盛大的活動(dòng)里，還能在主席臺(tái)上看見(jiàn)他蒼老的身影。守衛(wèi)了華國(guó)數(shù)百年的他，深受人民的敬愛(ài)。
視頻里的木學(xué)長(zhǎng)自然不知道余弘在瘋狂吐槽他，盡心盡責(zé)的講述著修煉感知之風(fēng)這個(gè)法術(shù)需要注意的細(xì)節(jié)。
“所以，這個(gè)法術(shù)施放失敗也基本沒(méi)有后遺癥。你的精神力即使沒(méi)有達(dá)到入門級(jí)法師的強(qiáng)度，也可以提前練習(xí)?！?p> 視頻的最后，木學(xué)長(zhǎng)具現(xiàn)出元素的光芒，為他演示了一遍感知之風(fēng)的施法過(guò)程。
余弘神色一肅，熟練地進(jìn)入了自思模式，開(kāi)始練習(xí)施放感知之風(fēng)。
在自思模式下，他的注意力無(wú)比的集中，元素排列很幸運(yùn)地一次成功。他伸出手，小心地用精神力控制著排列好的元素，按照木學(xué)長(zhǎng)所給的施法軌跡放出體外，勾連外界的風(fēng)元素。
元素透體的一步非常順利，余弘緊繃的精神微微一松，這一步成功說(shuō)明只要他體內(nèi)的元素濃度達(dá)到能不借助外界元素，單獨(dú)施法的程度，就是可以成為一名真正的玄法師了。
但眼下最關(guān)鍵的一步還沒(méi)完成，余弘深吸了口氣，開(kāi)始控制體內(nèi)的風(fēng)元素引動(dòng)外界的風(fēng)元素，變成感知之風(fēng)法術(shù)的一部分。
完了！余弘的精神力似乎還不夠駕馭住那么多的元素，最后一部分的風(fēng)元素眼看著要脫離法術(shù)既定的陣列。
余弘暗道一聲糟糕，但還是用盡最后一絲精神去控制那部分元素，他從不接受自己無(wú)抵抗的投降。
就在這時(shí)，他感到從胸前的智慧徽章里涌出來(lái)一股清涼的力量，融入了他的精神力中，瞬間就穩(wěn)住了那些躁動(dòng)的元素。
一陣宛若水面波紋的微風(fēng)以余弘為中心擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，眨眼就融入四周的空氣中消失不見(jiàn)。
感受著自己腦海里傳來(lái)的四周的信息，余弘知道這次施法成功了！
隔壁房間母親熟睡的呼吸聲宛如就在身邊，樓下還不睡的孩子要父親講故事哄她入睡，還有小年輕熬夜打游戲敲擊鍵盤的聲音，還有年輕女子起夜……
余弘臉微微一紅，連忙手勢(shì)一收，中止了感知之風(fēng)。
“罪過(guò)罪過(guò)?！?p> 余弘裝模做樣地懺悔了一陣，終于知道為什么國(guó)家要對(duì)每個(gè)入階的法師進(jìn)行登記，并對(duì)其在普通民眾生活的地方施法做嚴(yán)格的限制。
法師徽章，代表的不僅僅是一份榮耀，一份地位的象征，也是一種責(zé)任，一種對(duì)自身能力的限制。
那像我這種沒(méi)登記，又能施放入階法術(shù)的人呢？
余弘心里暗自竊喜，有種在犯罪邊緣試探的快感。
其實(shí)他不知道的是，要不是他及時(shí)地中止了感知之風(fēng)，持續(xù)時(shí)間也不長(zhǎng)，就會(huì)被玄理會(huì)的法術(shù)雷達(dá)所掃描到。然后就會(huì)有玄理會(huì)的工作人員過(guò)來(lái)，請(qǐng)他去喝茶。
余弘掏出掛在脖子上的智慧徽章看了看，發(fā)現(xiàn)這玩意還是老樣子，用精神力試探，還是有層精神力薄膜擋住了探查。
不過(guò)，余弘感覺(jué)自己的精神力再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)，應(yīng)該就能強(qiáng)行沖破這層精神力薄膜了。
“既然如此！”
余弘從床頭的柜子里找出了剩下的那支鍛靈藥劑，搖了搖牙，一口喝了下去。