印第安納大學(xué)的球員們、教練組對陳信不了解，他們不了解陳信的技術(shù)特點，不了解陳信的比賽習(xí)慣，他們也知道上半場陳信的出場給球隊帶來了一些麻煩。
雖然陳信是一個讓他們感覺到陌生的球員，他們依然不了解陳信，但是不代表他們不會做一些嘗試，不代表他們就會束手無策。
這也是比賽的樂趣，因為不同的球員、不能的風(fēng)格，就有不同的比賽。
澤勒和奧拉迪波都做好了比賽的準(zhǔn)備，他們會在下半場的比賽中給陳信一些教訓(xùn)了。
伯克的出手沒能命中，陳信也沒有搶下前場籃板球。他快速退防，陳信認(rèn)為他的站位很好。
而奧拉迪波一個大幅度的體前變向晃開小哈達(dá)威直殺籃下，陳信立刻準(zhǔn)備補防，這是他的工作。他在這一場比賽的任務(wù)是很明確的，他需要做好防守的任務(wù)。
但是奧拉迪波沒有退縮，抱球的奧拉迪波直接起跳，但是沒有出手，而是從陳信的腰間將球傳出?？瘴坏臐衫栈@下扣籃得手，這是一個漂亮的配合。
陳信攤開雙手，他在補位，可是他的位置沒人補。自然也因為陳信覺得他的這次防守談不上完美無缺，他補位的時機(jī)很不錯，只可惜他應(yīng)該注意一下澤勒的站位的。
沒有球權(quán)的陳信只能繼續(xù)給伯克擋人，伯克看起來在這一場比賽也遇到了麻煩。奧拉迪波是一個出色的防守人，這可是大十聯(lián)盟的最佳防守陣容一員。
伯克投籃再次打鐵，陳信立刻想要沖搶籃板。可是擋在陳信身前的澤勒夸張的失去身體平衡并且甩出底線，而裁判也果斷的響哨，陳信犯規(guī)了。
陳信無奈的甩了甩手，對于這個判罰默認(rèn)了。他確實有些犯規(guī)了，沒什么可抱怨的。
想要作出回應(yīng)的陳信到了前場就在要位，澤勒在對抗這方面不如陳信，他處在被動的局面?？墒窃诖髮W(xué)已經(jīng)打磨了一年技術(shù)的澤勒很聰明的和隊友們默契防守，雖然陳信要位很好，但是伯克根本無法將球傳進(jìn)內(nèi)線。
在伯克想要轉(zhuǎn)移球的時候，奧拉迪波將伯克的橫傳球拍掉。
陳信邁開大長腿瘋狂的朝著前場沖刺，他在這一刻看起來根本不像是一個七尺長人，他基本上是能夠跟上奧拉迪波的腳步。只是陳信勉強跟上了奧拉迪波，但是被擺了一道。
奧拉迪波稍微放慢速度，做出上籃動作的他騙的陳信起跳。
然后裁判再次響哨，而陳信無語的看到奧拉迪波在響哨的瞬間將球扔向籃筐。
結(jié)果是二加一，這使得陳信十分的無語。下半場剛剛開打一分鐘，他就連續(xù)的兩個犯規(guī)。
貝倫果斷的換下陳信，因為他覺得球隊需要加強進(jìn)攻，更因為印第安納大學(xué)那邊可能有些看出陳信的經(jīng)驗不足了。在這樣的時刻，只能換下陳信，免得陳信成為印第安納大學(xué)攻擊的重點，雖然陳信現(xiàn)在沒有犯規(guī)危機(jī)，但是接下來就難說了。
坐在場下的陳信很無耐，接過毛巾擦著汗，也有一些失落。這本來是他難得的好機(jī)會，一個好好表現(xiàn)的好機(jī)會。但是因為比賽經(jīng)驗的不足，他被對手抓住了一些弱點。
喬-霍福德看著比賽，也對陳信提議道，“你應(yīng)該學(xué)習(xí)好好的防守了，球隊的進(jìn)攻沒有問題，但是球隊的防守有不小的麻煩。這是你的機(jī)會，教練先生肯定不會愿意在這個時候?qū)M(jìn)攻端的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行太多的改變。”
陳信也是這樣認(rèn)為的，貝倫是一個很看重進(jìn)攻的主教練，球隊前幾個月的比賽也確實重點磨合進(jìn)攻端的組合。所以陳信想要撈到更多的出場時間，需要在防守端努力了。
但是陳信對于自己在進(jìn)攻端的潛力、能力也有信心，他可不是想要當(dāng)個最佳防守球員，那不是他的風(fēng)格。但是現(xiàn)在，他必須要在防守端投入更多的精力。
這一場比賽看起來不大像屬于密歇根的比賽，雖然小羅賓遜、斯陶斯卡斯表現(xiàn)不錯，可是伯克被限制的很厲害。澤勒和奧拉迪波的表現(xiàn)也很出色，印第安納大學(xué)確保著接近兩位數(shù)的領(lǐng)先優(yōu)勢，讓密歇根的追擊十分艱難。
陳信在期待著出場，他希望自己能夠給球隊帶來一些改變，希望他可以給球隊帶來一些幫助。陳信也覺得自己可以做到這些，因為坐在場下的他吸取著教訓(xùn)、觀察著比賽，他可不是坐在替補席發(fā)呆而已，他在想著破局的辦法。
貝倫也確實比較揪心，比賽只剩下九分鐘了，球隊還是落后八分。
澤勒和奧拉迪波的表現(xiàn)出色，伯克本場比賽被限制的厲害，沒能很好的帶動球隊的進(jìn)攻，這讓密歇根引以為傲的進(jìn)攻沒能打出質(zhì)量。
斯陶斯卡斯是一個射手，小羅賓遜和小哈達(dá)威都是不錯的鋒衛(wèi)搖擺人。他們都有不錯的運動力，有不錯的防守能力，還可以投投三分球?？墒浅智蚰芰蛡髑蚰芰?，這就不怎么樣了。
至于麥加里，還是不要多指望球隊依靠這樣的一個大前鋒組織進(jìn)攻吧，這根本就不是麥加里的技術(shù)特點。
缺少第二個進(jìn)攻發(fā)起點，一旦伯克被對手掐住，密歇根的進(jìn)攻質(zhì)量就開始下降。這是貝倫現(xiàn)在不得不面對的現(xiàn)實，這也是密歇根大學(xué)比分落后的根本原因。
“陳，上場后試著在內(nèi)線打幾個球！”貝倫叫來了陳信，耳提面命道，“在內(nèi)線給他們制造一些壓力，不要再讓他們有機(jī)會直接攻擊籃筐！陳，聰明一點！”
激動的陳信算是臨危受命，現(xiàn)在的比分是61-70，比賽還剩下接近五分鐘的時間，他帶著主教練的任務(wù)和期待得到了重新出場的機(jī)會，他的任務(wù)也有了一些小小的變化。
和麥加里擊掌，換下了這個有些沮喪的2012屆第一大前鋒。
陳信也和伯克簡單的說了幾句，朝著斯陶斯卡斯舉手筆出球隊的戰(zhàn)術(shù)手勢。
斯陶斯卡斯落在左側(cè)三分線外，接球后立刻吊進(jìn)內(nèi)線。這是球隊的內(nèi)線單打戰(zhàn)術(shù)，只是以前這樣的戰(zhàn)術(shù)是為麥加里準(zhǔn)備，而現(xiàn)在是在給陳信創(chuàng)造機(jī)會。
腰位拿球的陳信背靠澤勒，稍稍觀察了一下場上的站位，也果斷的開始背身單打。
利用肩膀的力量，陳信的發(fā)力不算充分。澤勒也鼓足勁，努力的在頂著人。但是就在澤勒以為陳信會繼續(xù)單打的時候，陳信猛地將球朝著籃下一撥。
溜底線的小羅賓遜接球，直接雙手灌籃完成了這一次的進(jìn)攻。所有人的注意力幾乎都是在陳信身上，只有羅賓遜趁著對手防守注意力不集中的時候溜了個底線，而陳信也果然將球傳了出來！
“我可不會吹牛，我很喜歡傳球！”陳信和小羅賓遜擊掌，眉飛色舞的說道，“看到了吧，我的傳球質(zhì)量很好，你只要將它們輕松的送進(jìn)籃筐就可以拿到兩分！”
小羅賓遜也很開心，但是看不得陳信得意，“還是去防守吧，我相信你的偶像是薩博尼斯和迪瓦茨了！”
場下的貝倫眼前一亮，因為陳信剛才的傳球，因為他想起來了陳信的一些技術(shù)特點。
他知道陳信是一個很有潛力的球員，也知道陳信基本功不算很扎實，但是他也知道陳信十分的全面。
或許可以稍微改變一下球隊的戰(zhàn)術(shù)，或許可以讓陳信承擔(dān)起來更多的職責(zé)。
因為陳信可能具備這樣的能力，他不會是第一進(jìn)攻發(fā)起點、終結(jié)點，只是在某些特定的時刻，這個小子有具備給球隊帶來一些變化的能力。
當(dāng)然，必須要狠狠的操練這個小子，必須要給這個家伙更多的壓力，才有可能讓他變得更好！