第110章 都是好任務(wù)

　　相比于Lv0升級到Lv1時的毫無體驗，這次的升級，陳舟明顯的感覺到了不同。

　　升級時，陳舟感覺到有一股細(xì)小的暖流，在沖擊著腦海，讓他有一種如沐春風(fēng)，很愜意的感覺。

　　“哦~爽~”陳舟忍不住“呢喃”了一聲。

　　他倒不是真的發(fā)出了聲音，而是意識層面的舒爽。

　　只不過，這種感覺持續(xù)的時間，只有很短的幾秒鐘，便消失了。

　　陳舟稍微緩了一下，才又看向顯示屏。

　　顯示屏上他的信息已經(jīng)刷新。

　　本想繼續(xù)把數(shù)學(xué)升級的陳舟，看了一眼，發(fā)現(xiàn)Lv2升Lv3居然需要10000的經(jīng)驗值。

　　而他還結(jié)余的8000經(jīng)驗值，不夠，差了2000，這很難受...

　　陳舟輕嘆了口氣，看著這8000經(jīng)驗值，他有些猶豫。

　　要不要用在其他學(xué)科上，把其它學(xué)科，也升級一個？

　　但是經(jīng)過一番考量，陳舟最終還是決定留下這8000經(jīng)驗值，日后再說。

　　陳舟目光下移，最后鎖定在任務(wù)欄上。

　　他伸手點擊任務(wù)欄中閃爍著的“可領(lǐng)取”字樣。

　　新的任務(wù)刷新了出來。

　　“可領(lǐng)取任務(wù)：”

　　“1、萬丈高樓平地起，宿主的數(shù)學(xué)大廈就從第一塊磚開始！”

　　“任務(wù)描述：宿主已經(jīng)接觸到課題研究的層面，請宿主選擇當(dāng)前數(shù)學(xué)研究的前沿方向，獨立完成一次數(shù)學(xué)課題的研究，并成功發(fā)表論文。”

　　“任務(wù)獎勵：根據(jù)宿主最終課題論文的價值和發(fā)表期刊的影響因子，進(jìn)行綜合考量，獎勵自然科學(xué)經(jīng)驗值。”

　　“2、物理與數(shù)學(xué)是相互滲透，相互影響的兩門學(xué)科。物理的研究，促進(jìn)數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的進(jìn)步，導(dǎo)致物理的成長。它們是密不可分的兩門基礎(chǔ)學(xué)科?！?p>　　“任務(wù)描述：宿主已有心提前完成本科學(xué)業(yè)，那不妨再多修一門物理學(xué)，取得物理學(xué)學(xué)士學(xué)位?！?p>　　“任務(wù)獎勵：根據(jù)宿主取得雙學(xué)位的時間及相關(guān)畢業(yè)論文的價值，進(jìn)行綜合考量，獎勵自然科學(xué)經(jīng)驗值?！?p>　　“3、沒有參加過競賽的學(xué)習(xí)生涯是不完整的，無論從哪方面來看，都將會缺失一部分的樂趣?！?p>　　“任務(wù)描述：高中時，你已經(jīng)錯失了許多機會。大學(xué)了，還不去體驗一把？宿主需參加至少一次大學(xué)生學(xué)科競賽，彌補你學(xué)習(xí)生涯的缺憾?！?p>　　“任務(wù)獎勵：根據(jù)競賽實際情況及宿主所取得的競賽名次，進(jìn)行綜合考量，獎勵自然科學(xué)經(jīng)驗值。”

　　“注意1：3個任務(wù)時間要求均為兩年。”

　　“注意2 ：請宿主綜合考慮之后，再做決定，宿主的選擇將影響后續(xù)任務(wù)的發(fā)布?！?p>　　陳舟看著這3個任務(wù)2個注意，這次的任務(wù)給他的感覺和以往不同。

　　尤其是注意2的提示，就是明擺著告訴他，要他想好了再選。

　　但讓陳舟奇怪的是，為什么連續(xù)三次任務(wù)，都沒有語言學(xué)的任務(wù)？

　　語言學(xué)不像應(yīng)用科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)是因為他還沒有接觸到。

　　所以就算沒有相關(guān)的任務(wù)，陳舟也是可以理解的。

　　可語言學(xué)，按理說，它應(yīng)該是和數(shù)理化生四大自然科學(xué)學(xué)科處在同等地位的。

　　卻沒有一次任務(wù)，這就讓陳舟感到很費解。

　　陳舟試著跟系統(tǒng)提出了自己的疑問，但系統(tǒng)保持著沉默。

　　陳舟又問了兩下，系統(tǒng)依舊沒有回應(yīng)。

　　陳舟越發(fā)覺得奇怪了，一般來說，他所提出的問題，系統(tǒng)都會給出一個解釋的。

　　得不到系統(tǒng)的回應(yīng)，陳舟只好暫時壓下心中的疑惑，重新再看向這三個任務(wù)選項。

　　任務(wù)1基本上是延續(xù)了陳舟現(xiàn)在的節(jié)奏，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教材被他學(xué)的七七八八的，后面再花點時間把教材學(xué)完，那就應(yīng)該要搞事情了。

　　任務(wù)2也挺符合陳舟的心意，正如系統(tǒng)所言，他既然有心提前完成數(shù)學(xué)系的本科學(xué)業(yè)，那不妨再多修一門其它系的課程。

　　至于會不會是物理，陳舟覺得物理是肯定要有的，但也不是說僅僅只有物理。

　　于他而言，既然有余力，那就多學(xué)點嘛。

　　任務(wù)3也同樣引起了陳舟極大的興趣，他還沒正式參加過競賽呢，更不要說名次什么的了，誠如系統(tǒng)所言，這是遺憾吶！

　　怎么辦，3個任務(wù)，陳舟都想選...

　　想了想，陳舟還是出聲問道：“系統(tǒng)，我能不能全都要？”

　　和陳舟問語言學(xué)問題不同的是，系統(tǒng)當(dāng)即在顯示屏上刷新出了新的提示。

　　“請宿主盡快選擇新任務(wù)?！?p>　　陳舟看了一眼新提示，撇了撇嘴，又問道：“兩個，我就選兩個行不行？”

　　又一行新提示：“請宿主盡快選擇新任務(wù)?！?p>　　“好吧...”陳舟只能無奈的思考著3選1，該選哪一個。

　　從任務(wù)描述來看，3個任務(wù)的強度是依次遞減的。

　　相對的來說，對應(yīng)的任務(wù)獎勵，應(yīng)該也是依次遞減的...

　　當(dāng)然，實際獲得的獎勵，和可預(yù)見的最大化獎勵并不會是對等的。

　　比如說，任務(wù)1是最具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它的任務(wù)獎勵是根據(jù)論文水平和期刊的影響因子，進(jìn)行綜合考量。

　　如果陳舟做出了很有價值的研究，并且在頂刊過稿，那他的任務(wù)獎勵必然是最高的。

　　但這種可能性，又比較小。

　　而任務(wù)2是根據(jù)時間要求和論文價值來衡量任務(wù)獎勵，挑戰(zhàn)性就要比任務(wù)1低很多了。

　　因為對當(dāng)前的陳舟來說，時間要求相比于期刊因子，他更能掌握的是自己的時間。

　　至于任務(wù)3，是唯一一個可以預(yù)見獎勵的任務(wù)。

　　畢竟，大學(xué)生學(xué)科競賽是可以參考以往競賽情況，進(jìn)行推斷的。

　　所以說，實際獲得的獎勵，與幻想中最大化的獎勵，是不一樣的。

　　思考了一會，陳舟最終決定，還是選擇任務(wù)1，去挑戰(zhàn)他數(shù)學(xué)大廈的第一步。

　　伸手點擊任務(wù)1的選項，陳舟選定任務(wù)。

　　“萬丈高樓平地起，宿主的數(shù)學(xué)大廈就從第一塊磚開始！”

　　“任務(wù)選取成功，請宿主注意任務(wù)時間，珍惜任務(wù)機會。”

　　系統(tǒng)提示音響起，其余兩個任務(wù)選項，立即從顯示屏上消失。

　　顯示屏也再次浮現(xiàn)陳舟的信息界面，任務(wù)欄里中的“可領(lǐng)取”字樣，也變成了“任務(wù)進(jìn)行中...”的字樣。

　　陳舟雖然選擇了任務(wù)1，但是任務(wù)2和任務(wù)3的描述，也勾起了陳舟的興趣。