第五十九章
不過(guò)真正麻煩的，反而是眼前這唯一一個(gè)五十分的家伙···
要知道盲從什么的，想要糾正非常困難，因?yàn)檫@種家伙不管是誰(shuí)稍微帶一下就能把他帶偏！他在這里聽(tīng)光呆，搞不好短時(shí)間內(nèi)就能及格甚至得到高分。
但出去之后隨便一個(gè)認(rèn)識(shí)的壞家伙跟他說(shuō)兩句，這家伙就會(huì)變壞，學(xué)好和學(xué)壞的速度都只能用光速來(lái)形容！
所以這家伙的調(diào)教方向不是讓他聽(tīng)自己的，而是要讓他意識(shí)到，他需要有自己的想法！并且不能為惡！對(duì)于這種不喜歡動(dòng)腦的家伙···
簡(jiǎn)直就是在扭曲對(duì)方的天性！在被使用洗腦之類的情況下，正常教育難度之大···說(shuō)多了全是淚。
總之光呆情愿去教育像沙雕群主那樣的極度邪惡之人，也不想碰到眼前這種的，不過(guò)這種類型的家伙交給艾基魯大叔倒是飛出容易處理。
只要被對(duì)方看上，艾基魯會(huì)不擇手段的給這種類型的家伙‘洗腦’，那家伙就沒(méi)在意過(guò)自己的收藏品是人還是舔狗！
但光呆卻不會(huì)那么做，他可是自由的光呆！才不想背后跟著幾個(gè)跟屁蟲(chóng)來(lái)著，有個(gè)王義給他添堵已經(jīng)夠煩躁的了，在來(lái)幾個(gè)賴著不走的，他還怎么放飛自我！
其實(shí)吧這種家伙光呆手里也是有處理方式的，就是不知道為啥，那種方式雖然能讓人獨(dú)立，但出來(lái)的就沒(méi)正常人，二十七個(gè)案例，瘋了十四個(gè)，傻了十三個(gè)。
更麻煩的是光呆都不知道問(wèn)題出在哪里！
其實(shí)這個(gè)方法說(shuō)起來(lái)也挺簡(jiǎn)單的，就是讓學(xué)生封掉記憶，經(jīng)歷一些某些‘偉人’的人生，當(dāng)然為了不讓那些家伙以外自己真的是那些人。
所以那些偉人大多數(shù)是編造出來(lái)的，劇情也是節(jié)選了某些游戲里的角色，比如BIG BOSS拉，阿爾托利亞啦什么的。
至于為啥是悲情角色···這不是最終還是要回歸現(xiàn)實(shí)的嘛，所以選角色的時(shí)候會(huì)讓人結(jié)局慘一點(diǎn)，這才會(huì)讓那些學(xué)生不那么留戀紙片人啥的不是？
當(dāng)然光呆也不是沒(méi)有考慮過(guò)是不是紙片人太吸引人所以讓人拒絕接受現(xiàn)實(shí)所以才瘋掉的，可是那群家伙···沒(méi)看出這種傾向??！
那群傻子沒(méi)事就會(huì)看著空氣傻笑。
而瘋子···光呆覺(jué)得他們其實(shí)挺好的，只是在辦事的時(shí)候特別過(guò)激，而且特別喜歡幫別人拿主意···說(shuō)起來(lái)他們也算是成功了才對(duì)···只是沒(méi)人受得了···
光呆依稀記得之前發(fā)生好幾件坑爹的事情，都是和那群家伙有關(guān)，為此光呆被艾基魯嘲諷了不知道多少次！
誰(shuí)讓那群家伙做事太過(guò)夸張，人家讓幫忙調(diào)查另一半，結(jié)果調(diào)查了個(gè)開(kāi)頭，就把人家另一半直接咔嚓了，雖說(shuō)對(duì)方是個(gè)渣男，但這也太過(guò)分了。
諸如此類，反正只要涉及到工作，很大幾率出問(wèn)題的一方就會(huì)被直接咔嚓掉，處理方式跟神經(jīng)病一樣，這讓才讓光呆十分糾結(jié)。
“這位大···老師，你在糾結(jié)什么??？”光呆沒(méi)在意自己面前唯一的學(xué)生，可交叉骨卻忍不住了，看光呆那扭曲的表演。
知道的以為他在為學(xué)生考慮，不知道的還以為他在想什么喪盡天良的手段來(lái)對(duì)付自己來(lái)著。
交叉骨雖然沒(méi)什么腦子，但不代表他直接躺平認(rèn)人拿捏！
“沒(méi)什么，對(duì)了，這位同學(xué)，你建議自己變得傻一點(diǎn)或者直接成瘋子嗎？”要是對(duì)方不介意的話···
“介意！”呵呵，怎么可能會(huì)不介意···這都不介意交叉骨還不如直接找塊豆腐撞死算了。
“嘖，知道了你去把外面跑圈的沙雕叫進(jìn)來(lái)，我給你們一起安排課程好了?！睂?duì)此光呆還能說(shuō)啥···別看這家伙看上去強(qiáng)勢(shì)，但無(wú)法拒絕的天命依舊沒(méi)有掙脫。
“我和那家伙一起？不是這位大佬，我和他不是一個(gè)級(jí)別的吧，放一起？你就不怕我被那家伙帶壞？”這不是怕被帶壞，而是教室的門(mén)沒(méi)關(guān)。
那些十分的家伙在進(jìn)入其他教室并且坐落之后，表情就十分痛苦，雖然不知道那些家伙經(jīng)歷了什么，但交叉骨絕對(duì)不會(huì)想要經(jīng)歷那種看上去就像是酷刑的教學(xué)！
雖然那些學(xué)生只是坐著···但交叉骨敢肯定他們有問(wèn)題！
“沒(méi)辦法，之前五十分的教學(xué)有點(diǎn)詭異，二十七個(gè)畢業(yè)的瘋了十四個(gè)，傻了十三個(gè)，我這不是要嘗試新的教學(xué)模式嘛，這位小兄弟你就將就一下吧?！惫獯粲闷届o的語(yǔ)氣，說(shuō)著讓交叉骨想要逃跑的話。
什么叫做將就一下！什么叫做教學(xué)嘗試！再說(shuō)了教學(xué)成效好一點(diǎn)交叉骨都忍了，可畢業(yè)的全員悲劇···你那里有資格說(shuō)什么教學(xué)嘗試！
眼前的家伙看似一副偉光正的樣子，內(nèi)里居然是如此喪心病狂的存在，交叉骨感覺(jué)自己要完！
“別擔(dān)心。”看著生無(wú)可戀的交叉骨光呆覺(jué)得自己還是安慰一下對(duì)方的好：“這次為了保證適時(shí)調(diào)整，我準(zhǔn)備把課題放在現(xiàn)實(shí)世界，總之你就先跟著那位沙雕吧，出了問(wèn)題我會(huì)出手幫忙的?！?p> 說(shuō)完光呆就打發(fā)交叉骨去了操場(chǎng)，至于之后怎么做···光呆其實(shí)也是有想法的。
既然用之前的方式會(huì)讓人過(guò)激，那就不要讓對(duì)方行走在‘站起來(lái)的道路上’，有時(shí)候或許只需要告訴對(duì)方躺平你就完了，也是一種適合的教育方式。
至于怎么‘完’，自己身邊不就有個(gè)很好的例子嘛，只要讓交叉骨聽(tīng)從沙雕群主的建議，然后讓所有的意見(jiàn)都化為無(wú)疾而終的悲劇。
那么交叉骨自然就不會(huì)那么盲從別人了···
沒(méi)錯(cuò)這就是趙浩的失敗教育法！只不過(guò)趙浩的做法是為了打擊趙吉的自信心，而光呆則是為了讓交叉骨意識(shí)到，聽(tīng)別人的你就會(huì)悲??！這很明顯是一種值得一試的方法。
唯一麻煩的是世界選則，因?yàn)檫@是嘗試性的教學(xué)，所以用那個(gè)一秒鐘直接完事的試卷肯定不行，而且故事都是既定的，對(duì)于需要保留自我記憶的教學(xué)明顯不太···‘真實(shí)’。
而且沙雕群主和交叉骨的實(shí)力又因?yàn)閷?shí)力提升過(guò)快的關(guān)系，很多世界已經(jīng)無(wú)法給他們帶來(lái)失敗了，剩下的跟拉恩之海沒(méi)有關(guān)系，又能吊打這種半吊子大羅的地方···有了那里不是正好嗎！
而且剛好那家伙也需要人手來(lái)著···