第37章 好好學(xué)習(xí)天天向上
光說(shuō)不練假把式，既然已經(jīng)決定考進(jìn)士科，咱就得好好學(xué)習(xí)了。
從正式拜師這一天開(kāi)始，謝直重新又回到了“好好學(xué)習(xí)、天天向上”的生活之中。
首先是王昌齡為他選擇儒家經(jīng)典，這是針對(duì)一場(chǎng)貼經(jīng)的考試準(zhǔn)備。
按照大唐規(guī)定，儒家經(jīng)典分為大經(jīng)、中經(jīng)、小經(jīng)。
其中，大經(jīng)只有兩個(gè)，《禮記》、《春秋左氏傳》。
中經(jīng)有三，《詩(shī)經(jīng)》、《周禮》、《儀禮》。
小經(jīng)有四，《易經(jīng)》、《尚書(shū)》、《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》
除此之外，還有《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》，這兩部經(jīng)典基本都是明經(jīng)會(huì)考，和謝直的關(guān)系不大。
按照規(guī)定，想考進(jìn)士科，要治大經(jīng)一部，在考試的時(shí)候貼經(jīng)就全部從這一部經(jīng)典中選取，想考甲等，需要全通。
王昌齡給謝直選擇的經(jīng)典，就是《春秋左氏傳》。
“治三禮者眾多，治春秋三傳者也不少，不過(guò)相對(duì)于三禮，治春秋的學(xué)子，在考中進(jìn)士之后，為官的選擇面更寬一點(diǎn)……既然你寧可考進(jìn)士，不愿意考相對(duì)簡(jiǎn)單的明法，自然對(duì)日后為官有所構(gòu)想，如此一來(lái)，自然治《春秋》要比治《禮記》要好……”
謝直聞言默默點(diǎn)頭，老王雖然很多事情都不靠譜，不過(guò)一到教學(xué)上，立馬就能變得嚴(yán)肅起來(lái)，看得出來(lái)，他是真的想把自己給教導(dǎo)出來(lái)，這樣一看，還真不失為一個(gè)好老師啊，看來(lái)拜師王昌齡這一步棋，還真走對(duì)了。
謝直暗中感動(dòng)不提，只聽(tīng)得王昌齡繼續(xù)說(shuō)道：
“最關(guān)鍵的原因，我也是治《春秋》……咳……《禮記》我怕教不好……”
謝直：“……”剛才的話算我沒(méi)說(shuō)……
《左傳》是儒家經(jīng)典之一，與《公羊傳》、《谷梁傳》合稱“《春秋》三傳“。
歷代注釋《左傳》的著作頗多，西晉大學(xué)者杜預(yù)撰《春秋經(jīng)傳集解》，把《春秋》與《左傳》合為一編。唐孔穎達(dá)遵循杜預(yù)注而為疏，乃是歷史上最有影響的注釋之作。
而謝直學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是以孔穎達(dá)的注疏為藍(lán)本。
自從王昌齡給他選定經(jīng)典之后，謝直的日子可就過(guò)得苦了起來(lái)。
上午，別的不干，直接背誦，按照老王的要求，最少也要把《左傳》可孔氏注疏全背誦下來(lái)。
下午，等王昌齡午時(shí)散衙之后，謝直就會(huì)前往縣衙聽(tīng)王昌齡給他講經(jīng)，有時(shí)候早點(diǎn)完事，有時(shí)候晚點(diǎn)完事，反正每天都你能夠給他講一個(gè)頭昏腦漲。
這日子過(guò)得，都讓他想起當(dāng)初考研復(fù)習(xí)了，白天自己背政治，晚上聽(tīng)各種補(bǔ)習(xí)班。
唯一讓謝直欣慰的是，大唐貼經(jīng)比后世考研政治簡(jiǎn)單多了，沒(méi)有那些花樣翻新的選擇、簡(jiǎn)答，純粹就是填空，按照老王的說(shuō)法，把《春秋》和注疏倒背如流之后，再聽(tīng)他仔細(xì)講解一遍，雖然對(duì)春秋的掌握比不得博學(xué)鴻儒，不過(guò)應(yīng)付進(jìn)士科的第一場(chǎng)填空題，問(wèn)題還是不大。
背過(guò)春秋之后，就是準(zhǔn)備第二場(chǎng)雜文了，也就是詩(shī)賦，這可把老王的能耐顯出來(lái)了，從最基礎(chǔ)的音韻開(kāi)始教，旁征博引、洋洋灑灑，從詩(shī)經(jīng)說(shuō)到古樂(lè)府，又說(shuō)到大唐名家，一首首詩(shī)賦，如同天空中的星辰，被老王拉到了謝直的眼前，以前就僅僅知道它們美，而通過(guò)老王的教導(dǎo)，謝直這才真切地體會(huì)到，它們?yōu)槭裁催@么美！
除此之外，老王還要求謝直每天必須做詩(shī)賦各一篇，其中如何點(diǎn)評(píng)自然不用多說(shuō)。
正所謂“熟讀《唐詩(shī)三百首》，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，謝直在后世的時(shí)候就是拜王昌齡所賜，早早把《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》爛熟于心，雖然比不得那些大唐才子，也算是夯實(shí)了基礎(chǔ)，現(xiàn)在又有老王言傳身教，詩(shī)賦水平堪稱突飛猛進(jìn)。
老王看到他的進(jìn)步也是欣喜，不過(guò)欣喜之余也是惆悵，得佳徒而教之，自然是人生一大快事，但是不到一個(gè)月的時(shí)間徒弟就把老師掏空了，這算啥？是徒弟沒(méi)能耐還是師傅太差？
這對(duì)“非-典型”師徒里面，本來(lái)師傅就處于弱勢(shì)地位，這要是再這樣發(fā)展下去，老王更找不到為師的尊嚴(yán)了。
不行，得放大招。
策論！
“進(jìn)士科的第三場(chǎng)，策論，一共五道，通四者為乙等，通五者為甲等。
相對(duì)于前面兩場(chǎng)，這一場(chǎng)的考試，從形式上比較簡(jiǎn)單，策論的格式要求不高，但是從內(nèi)容上，卻是要求最高……
因?yàn)樗笱灾形铮?p> 你不過(guò)一個(gè)十八歲少年，給你一個(gè)朝堂諸公都頭疼的治國(guó)難題，讓你出主意想辦法，實(shí)在有些強(qiáng)人所難。
不過(guò)沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)為師給你講述我朝的政策變化，你先弄明白了其中的脈絡(luò)，自然就對(duì)朝堂有了一個(gè)大概的理解，然后再根據(jù)實(shí)際問(wèn)題具體分析……”
謝直靜靜的聽(tīng)著。
通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他對(duì)大唐的進(jìn)士科有了更加深入的了解。
三場(chǎng)考試，考的形式不同，內(nèi)容也不同。
第一場(chǎng)貼經(jīng)，就是填空，考的是學(xué)子的基礎(chǔ)是否牢固。
第二場(chǎng)詩(shī)賦，就是作文，考的是學(xué)子的才情。
第三場(chǎng)策論，就是簡(jiǎn)答，考的是學(xué)子的閱歷和知識(shí)積累。
第一場(chǎng)和第二場(chǎng)就不多說(shuō)了，有前世政治的底子和《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》打底，再有老王不遺余力地教導(dǎo)，謝直想學(xué)不會(huì)都難。
至于第三場(chǎng)，策論——大唐人還想跟后世人比見(jiàn)識(shí)？鬧呢！？一千三百多年啊，難道人類沒(méi)發(fā)展么？
況且后世互聯(lián)網(wǎng)的興起，讓大部分人獲取信息的成本和難度又大大降低，別說(shuō)謝直一個(gè)法律史的研究生好歹和歷史還沾邊，就是隨便來(lái)一個(gè)鍵盤(pán)俠，侃暈大唐人也是玩兒一樣。
果然……
老王拿著謝直新近的一篇策論《論鹽》，手都抖了，這小子，真是一點(diǎn)面子都沒(méi)給為師留下啊，這什么徒弟啊這是??？
謝直一看他久久不言，還有點(diǎn)奇怪呢，老王怎么了這是？這篇《論鹽》是仿照大唐第五琦鹽法改革寫(xiě)的，和現(xiàn)在前后也就差了二十年，不應(yīng)該正合適嗎？
“王師，怎么，您看不上這篇策論？”
王昌齡老臉一紅，言之有物、角度刁鉆、可行性極強(qiáng)，這樣的策論放到朝廷上討論討論，說(shuō)不定就能直接實(shí)行，這樣的策論還看不上，還有什么策論能夠入眼？不過(guò)老王終究不好意思，開(kāi)口說(shuō)道：
“尚可……
那個(gè)……回去之后將這篇策論原樣抄錄一遍，字要寫(xiě)工整，卷面要整齊，這幾天就給為師送來(lái)，為師有用……”
謝直沒(méi)當(dāng)回事，點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)道：
“王師，您看，以這篇策論的水平，三郎是否可以參加今年的進(jìn)士科考試??？”