三人圍坐在書桌前，帶著好奇的目光注視著曾博擺在桌面上的那一疊畫滿大大小小表格的小冊子。
面對著這個高中階段傳說中的學(xué)霸，洛非和凱文都看不懂他拿出的這個小冊子，難道這就是他稱霸鹿城中學(xué)和考入TOP2大學(xué)的秘笈嗎，看起來平平無奇呀。
曾博一點不為兩人的眼神所動，他熟練地翻閱著小冊子，渾然不在意地道：
”你們應(yīng)該都聽到過類似這樣的話：'一天背10個單詞，積少成多，一個月就是300個單詞，一年就是3650個單詞'，或者，'一天掌握一個知識點，一年就能掌握365個知識點'等，這樣的言論貌似很有道理、實則愚蠢至極?！?p> 英語對于洛非二人而言都是一道難關(guān)，所以兩人深有同感，不約而同地點頭。
”因為這種背詞法，沒有科學(xué)合理的規(guī)劃，也違背了人類記憶的規(guī)律，導(dǎo)致你背了忘、忘了背，形成惡性循環(huán)。且不說是否真的有人能夠每天堅持，即使做到了，那也完全是一種低效率的、傻瓜式的努力?！?p> 凱文是個做事情沒有長性的人，所以他很快附和道：
”是啊，背單詞實在太不科學(xué)，太不人道了，你快給我一個簡單好用的法子吧?！?p> 曾博不理凱文的打岔，繼續(xù)道：
”其實，在短期內(nèi)集中解決大量生詞、并加之合理的復(fù)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比上文中所謂的“積少成多”來得有效得多，而這背后其實是有記憶學(xué)的理論支撐，也就是用'艾賓浩斯遺忘曲線'來科學(xué)地制定背單詞的計劃、確定復(fù)習(xí)的時間點等?！?p> ”這套背詞法的精髓是這樣的，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，將學(xué)習(xí)過程分為7個記憶周期：
1．第一個記憶周期：12小時；
2．第二個記憶周期：1天；
3．第三個記憶周期：2天；
4．第四個記憶周期：4天；
5．第五個記憶周期：7天；
6．第六個記憶周期：15天?！?p> 曾博一邊說一邊把小冊子上的格子指給兩人看，果然上面排出的格子都是按照這個規(guī)律的。
凱文還似懂非懂的，洛非此時已經(jīng)基本明白曾博的方法原理了，他全神貫注地聽著這個學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)充道：
”這里的天數(shù)是指時間間隔的天數(shù)，而不是指第幾天。“
”對。“
曾博滿意地點點頭，他指著表格上的內(nèi)容道：
”比如說這張表，11號的時候我背了前三個單詞表list，也就是L1-3，那么在在11號的格子里用紅筆寫下“L1-3”，代表今天背的新詞。其下為黑筆寫的“L1-3”，代表背完新詞后的12個小時復(fù)習(xí)一次；然后往后數(shù)一天，用黑筆在12號的格子里寫下“L1-3”，代表一天后復(fù)習(xí)一次；再從12號往后數(shù)兩天，到了14號，在此格子里寫下“L1-3”，代表12號復(fù)習(xí)后的兩天后再復(fù)習(xí)一次?！?p> ”以此類推，每一天都是如此，用紅筆寫下當(dāng)天背的list，用黑筆在不同的復(fù)習(xí)時間點標(biāo)記出來。所以，在宏觀上，每一天要復(fù)習(xí)背過的舊詞+背當(dāng)天的新詞，學(xué)習(xí)量是逐漸加大的，最多的時候一天要過1200個單詞。初中、高中詞匯書共有30個list，10天就能夠背完所有單詞，接下來就是單純復(fù)習(xí)了?！?p> “這套方法的核心就在于八個字：'短期、快速、大量、重復(fù)'?！?p> ”具體是如何背每一個詞的。有一個原則是非常重要的，那就是“快速”。背一個單詞的時間要盡可能地短，五秒鐘就夠了。而唯有滿足“快速”的要求，才能做到前面所說的“大量”。試想，如果一個單詞都要看幾分鐘的話，那么我們一天過幾百個單詞的目標(biāo)是很難達(dá)到的?！?p> 凱文一邊聽，一邊搖頭道：
”'幾秒鐘，能記個毛??？'”
曾博擺擺手道：
“你別忘了，我們還有好幾輪復(fù)習(xí)呢，第一次你可能短暫記住了單詞的長相和大致含義，第二、三次你又加深了你的記憶，到了第四、五、六次的時候，大概可以完全記住了吧。從微觀到宏觀，整個的背誦過程就是這樣一個不斷迭代、深入的過程，平均每天大概需要三個小時，30個小時就可以背完所有單詞?！?p> 曾博一口氣講完，臉上帶著驕傲的神色道：
”這就是我背單詞的方法，很簡單，又好記，只要按照這個小表格去做，很快就能搞定高考所需要的詞匯。“
曾博的這番講解十分詳細(xì)，就連凱文也都聽懂了，他面露喜色道：
”曾學(xué)霸，你這個法子好，我覺得我可以用的來，看來我要朝學(xué)霸的道路發(fā)展了?！?p> 曾博冷靜地看著他道：
“我要給你潑一潑冷水，這個方法確實是一個在短期內(nèi)大幅提升詞匯量的有效途徑，但它也是有缺陷的：詞匯掌握程度不深、事后也會遺忘。英語學(xué)習(xí)是一個持之以恒的過程，任何宣稱在短期內(nèi)讓你完全解決英語的人都是騙子。就算有一天，你的詞匯量到達(dá)兩萬以上了，你還是會覺得自己在諸多方面有不足，比如寫作，比如口語。”
凱文聽他這么一說，又有些泄氣。
“你說得這么難，那我要考出好成績不是沒希望了嗎？”
“你別急，我還沒說完?！?p> 曾博難得這么滔滔不絕，估計他也是真的想幫這兩個好朋友一把，他繼續(xù)道：
“這個方法不能讓你一下子成為英語達(dá)人，但它可以讓你在短期內(nèi)積累高中所需的原始詞匯量，掌握了這些原始詞匯，會有利于你接下來長期的學(xué)習(xí)。最起碼，應(yīng)付高中階段的考試是沒問題的?！?p> 凱文沒那么多耐性，他一聽到曾博最后那兩句話，就已經(jīng)樂得跳了起來，興奮道：
“我又不要做什么英語達(dá)人，能夠把目前的考試考好就行，不要被我爸帶走就好?！?p> 看他這幅功利的樣子，曾博只能聳聳肩，露出無可奈何的表情。
洛非在一邊笑而不語，聽完了曾博的學(xué)習(xí)方法后，他很快就弄懂了其中的奧妙。
曾博這套背詞法其實一點都不復(fù)雜，他只是利用”艾賓浩斯遺忘曲線“把每個關(guān)鍵的復(fù)習(xí)時間點給列出來，并且用圖表化的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)習(xí)成為一種科學(xué)的有規(guī)律的行動。
自己在前世所知道的那些幫助你復(fù)習(xí)背單詞的手機(jī)APP，如某詞斬、扇貝等，其實也是”艾賓浩斯遺忘曲線“的具體應(yīng)用，只不過手機(jī)上的APP，更加智能化和直觀化罷了。
但是，在這個WINDOWS還未普及的1998年，曾博就可以自己摸索和創(chuàng)造出一套簡潔有效的學(xué)習(xí)工具，說明他已經(jīng)具備了十分寶貴的創(chuàng)新能力。
學(xué)霸果然是學(xué)霸，不是吹牛得來的。
洛非還在思考，凱文已經(jīng)按捺不住了，他迫不及待地拿起英文課本，道：
“大家抓緊時間，快來見證一個新學(xué)霸的誕生吧。“
洛非伸手按住他的課本，笑道：
”沒那么快，你得先做一件事情?！?p> 凱文不解道：
”什么事，方法我都會了，現(xiàn)在就開始背詞啊。還要做什么事?！?p> 曾博把一疊白紙放到他面前，笑著道：
”你先得把學(xué)習(xí)時間表的格子給畫好，才能有規(guī)律的學(xué)習(xí)。“
凱文看了看曾博那一疊寫滿單詞的小冊子，再看看自己眼前的白紙，他苦笑道：
”原來學(xué)霸也不是那么好當(dāng)?shù)陌?。?