第69章 不一樣的筆跡

　　一上課，陳欣就遇到了點(diǎn)兒麻煩。

　　班主任兼語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上拿著昨天默寫(xiě)李白詩(shī)歌的作業(yè)本兒點(diǎn)了陳欣的名：“陳欣，你寫(xiě)的字，怎么突然和以前寫(xiě)的不一樣了？”

　　所有人的視線再次聚集到陳欣身上。

　　大家心里都不約而同地想：怎么又是陳欣？

　　班主任又說(shuō)道：“我去問(wèn)了一下，其他科的老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。陳欣，你寫(xiě)的字變化這么大，是不是在休病假的時(shí)候練字了？”

　　這話(huà)問(wèn)得班主任自己都心虛，他自己也是練過(guò)字的人，哪里有幾天時(shí)間就把自己的字練得和以前不一樣的？

　　但不這么給陳欣找個(gè)借口，他又解釋不了陳欣的字為什么會(huì)變。

　　姜斐然的想法自然和其他人不一樣，他的注意力集中在“和以前不一樣”這幾個(gè)字上面。

　　又是這樣！

　　又是和以前不一樣！

　　姜斐然想到自己早晨才看過(guò)的筆記本。

　　陳欣在學(xué)習(xí)方面可謂一絲不茍，就算長(zhǎng)期被申園園打壓，也沒(méi)在學(xué)習(xí)方面放水，一直保持第一。她的筆記本上面的字工整娟秀，為了節(jié)約紙張，寫(xiě)得小小的，但因?yàn)楣ふ?，每個(gè)字都清晰可辨，算寫(xiě)得好的了。

　　他倒是沒(méi)看過(guò)陳欣現(xiàn)在寫(xiě)的字，不知道寫(xiě)得怎樣。

　　他心念一動(dòng)，伸手就把陳欣的課本拉過(guò)來(lái)，翻了翻，前面的字跡和他在筆記本上看到的一模一樣。

　　他直接翻到昨天上的最新的課文，發(fā)現(xiàn)上面一個(gè)字都沒(méi)有，干凈得跟倒數(shù)第一名的書(shū)似的。

　　姜斐然這才猛然想起，他昨天上課的時(shí)候似乎沒(méi)有看到陳欣動(dòng)筆做筆記！

　　把前面的課本空白處寫(xiě)得密密麻麻的陳欣，上課不做筆記了！

　　難怪她要換到最后一排來(lái)坐！

　　姜斐然突然迫切地想知道，陳欣會(huì)怎么回答老師這個(gè)問(wèn)題。

　　陳欣選擇不刻意模仿原主的筆跡的時(shí)候，就已經(jīng)想好了怎么解釋這個(gè)問(wèn)題：“老師，我一直覺(jué)得你的字寫(xiě)得很好，我也想把字寫(xiě)好，就在家悄悄練字了，練了很久?！?p>　　這句話(huà)班主任就受用了，他寫(xiě)的字確實(shí)是公認(rèn)的漂亮！

　　他高興地問(wèn)道：“你對(duì)著字帖練的？”

　　“對(duì)。”陳欣也沒(méi)撒謊，她前世小的時(shí)候確實(shí)臨摹過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間的字帖，家里安排的課外寫(xiě)字課不算，小學(xué)的老師也會(huì)做要求，都是必須完成的作業(yè)。

　　班主任很高興。

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的學(xué)習(xí)氛圍很差，混個(gè)文憑就算完的人不在少數(shù)，當(dāng)真認(rèn)真學(xué)習(xí)想要繼續(xù)深造的學(xué)生很少，陳欣不單顧學(xué)習(xí)，還想著練字，這認(rèn)真勁兒，單是想想班主任都覺(jué)得感動(dòng)。

　　他當(dāng)即讓陳欣上講臺(tái)去，當(dāng)著大家的面在黑板上默寫(xiě)了一首七絕唐詩(shī)。

　　陳欣寫(xiě)在黑板上的字，是瀟灑的行楷體，而原主陳欣的字，是娟秀的楷體，不管是字體還是風(fēng)格，都大不相同，要不是大家都親眼看著陳欣在黑板上書(shū)寫(xiě)，他們一定不會(huì)認(rèn)為黑板上的字是陳欣寫(xiě)的。

　　寫(xiě)完之后，班主任又把陳欣認(rèn)真的態(tài)度表?yè)P(yáng)了一番，才讓她回座位去。

　　陳欣從講臺(tái)上下來(lái)，從右邊的通道往最后一排走。

　　走到第四排的時(shí)候，一條穿著灰色褲子的腿從橫里伸了出來(lái)。