永歷十二年的初夏，這個(gè)世間最小的御花園，綻放出帝國歷史上最炫麗的光輝，近現(xiàn)代史上最偉大的君王和軍事家，漫步其中，談笑間，拉開了帝國崛起的序幕！
以上摘自：21世紀(jì)《劍橋通史》
文華殿很近，兩人穿過小小的御花園，走了百余步就到門口。
朱慈煊為李定國打開了房門，請他坐在沫天波的位置上，又為他倒好了茶水，然后轉(zhuǎn)身掩上了房門。
“老師，今天給學(xué)生講什么兵法？”待再回到李定國身邊，朱慈煊便迫不及待詢問起授課的內(nèi)容。
他之所以敢如此大膽，在于前世的人際交往經(jīng)驗(yàn)。
像李定國這樣性格耿直、出身軍伍的技術(shù)男，骨子里向往的是自然灑脫，有啥說啥，對冠冕堂皇的禮節(jié)十有八九厭惡得很。
自己直接開門見山要學(xué)本事興許更能迎合他的歡心。
果然，李定國見朱慈煊天真隨意樣子，也哈哈笑道：
“殿下這就對了，為師聽聞黔國公說，殿下平日里有明君風(fēng)范，行事不拘泥禮節(jié)，如此甚好。殿下平日里與黔國公如何相處，與為師便怎么相處。
為師可不希望自己的學(xué)生在自己面前還要藏著掖著，讓為師去猜你的心思?！?p> “學(xué)生謹(jǐn)遵老師教誨?！?p> 朱慈煊應(yīng)了一聲，又重復(fù)了一遍自己的問題：“老師，今日講什么兵法？”
李定國皺了皺眉頭，正色道：“兵法之說過于飄渺，殿下要精于兵道，需先了解兵甲器械，練兵之術(shù)，然后再慢慢學(xué)用兵之道?！?p> “學(xué)生明白，”朱慈煊諾了一聲，笑著又問：
“學(xué)生昔日常聽吳太傅講老師用兵的故事，吳太傅說，老師乃是天降神將，經(jīng)常能以少勝多、以弱勝強(qiáng)，把不可一世的建奴八旗大軍打得哭爹喊娘。”
朱慈煊興致一來，開始給李定國拍馬屁。
不料這次馬屁卻是拍得不對。
只見李定國連連搖頭，正色道：
“吳太傅過譽(yù)了，為師可沒有他說得這般厲害?！?p> 頓了頓，又道：
“以少勝多、以弱勝強(qiáng)，雖然聽著好聽，但卻是用兵大忌?！?p> 李定臉色肅然，凝望著嘴巴成O型的朱慈煊，重重說道：
“殿下將來是一國之君，需牢牢記住，‘以正取勝，方為王道’。至于奇謀詭計(jì)不過是錦上添花的無奈之舉罷了?！?p> 朱慈煊前世受三國演義的影響，總認(rèn)為影響戰(zhàn)爭的勝負(fù)是奇謀和勇略，從未聽過這番言論，心中一震，忙拿起筆，認(rèn)真說道：“老師且等會(huì)講，學(xué)生要記錄下老師的一些話。”
這是朱慈煊踐行一位創(chuàng)業(yè)前輩的名言，
尊重一個(gè)人，莫過于認(rèn)真傾聽，然后記錄下他說的話。
果然李定國呆住，先前肅然的神色瞬間不見，然后轉(zhuǎn)過去，竟然用衣袖擦了擦自己的眼角。
朱慈煊不由大為震驚，李定國的反應(yīng)出乎他的意料。
但李定國真是感動(dòng)了，
這種感動(dòng)比昨日聽到朱慈煊的贊美更加濃烈。
他一生征伐，無論是他的敵人滿清朝廷，還是他庇佑的大明皇帝都對他敬重有加，將他奉若神明；
但這些敬重絲毫不能令他感動(dòng)，反而令他感到戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕一不小心落入文人口舌，成為第二個(gè)曹操，第二個(gè)孫可望。
李定國望著朱慈煊認(rèn)真寫著自己的話，心中忽然感到一股前所未有的寧靜。
這一刻，仿佛遠(yuǎn)離了戰(zhàn)場的硝煙，遠(yuǎn)離了朝堂的勾心斗角。
這一刻，做一個(gè)老師吧。
如果我李定國無法用兵法安邦定國，就讓這個(gè)孩子替我完成這個(gè)理想。
過了好一會(huì)兒，李定國的心神回到了課堂上，從衣袖中取出一卷紙，上面寫滿了文字。
卷紙上還有墨香，料想時(shí)間并不久。
李定國將卷紙攤開在桌上，指著上面的第一句話，念道：
“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也！”
接著問道：“殿下可曾聽過這句話？”
這是孫子兵法的開篇之語，朱慈煊自然聽過，當(dāng)即點(diǎn)了點(diǎn)頭。
李定國笑了笑，問道：“殿下可知，為師為殿下第一次授課，偏偏選了這句話作為開首？”
朱慈煊心中大喜，自己裝逼的時(shí)候又到了。
朗聲道：
“學(xué)生聽聞，孫子兵法是軍神孫武呈送給吳王的禮物，而老師適才說的這句話正是孫子兵法的開篇之語。
學(xué)生認(rèn)為，孫子兵法雖然是兵家第一奇書，但這句話并非說給領(lǐng)兵打仗的將軍所聽，而是說給君王聽的。
老師開首便將這句說說給學(xué)生聽，是希望學(xué)生將來成為一個(gè)好的君王?！?p> 他擔(dān)心李定國懷疑，不敢把說得太滿太好，所以言語給人的感覺似懂非懂，卻又直逼要義。
“殿下說得雖然不甚明白，但已經(jīng)大體說出了為師心中的念想，殿下年年輕輕有這般見識，已屬不易?！?p> 李定國言辭不似黔國公那般婉約，直言不諱的道出了朱慈煊言語的不足，卻也肯定了‘他抓住了言語的要害’。
“都是吳太傅和黔國公教導(dǎo)有方，”朱慈煊很知趣的將功勞給了兩位老師。
李定國滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，續(xù)道：
“殿下對于兵者已經(jīng)有了了解，接下來為師給殿下講講《武經(jīng)》里面的兵甲知識….”
朱慈煊知道，兵甲知識屬于硬貨，來不得半點(diǎn)虛假，于是認(rèn)真傾聽起來。
李定國不愧是兵法大家，先講了兵甲的分類，然后講了兵甲的歷史，侃侃而談，很快就過了一個(gè)時(shí)辰。
待到申時(shí)結(jié)束，李定國停了下來，布置了課后作業(yè)，竟然和沫天波一樣，還是抄錄經(jīng)文。
抄錄《武經(jīng)總要》第一卷！
看來，自古以來老師教書的方法都差不多呀！