風(fēng)雨啟程（二）

　　林元畢業(yè)后到現(xiàn)在，工作已經(jīng)三年，在公司一年的收入大概有六萬(wàn)左右。林元是一個(gè)不太亂花錢的人，除了平常的日常生活開銷，基本上沒(méi)有別的大支出，所以三年下來(lái)將近有八九萬(wàn)的存款，這筆錢原本是他按照父母的要求攢下來(lái)買房用的?，F(xiàn)在林元決定全部拿出來(lái)用以俱樂(lè)部組建的啟動(dòng)資金。林元如此不顧一切，讓成冰內(nèi)心非常感動(dòng)。

　　林元首先拿出一部分資金準(zhǔn)備幫孩子們購(gòu)置一些基本的裝備，球衣、球鞋和一些運(yùn)動(dòng)器材等。

　　其次是俱樂(lè)部訓(xùn)練場(chǎng)地的問(wèn)題，這也是目前最大的問(wèn)題。原來(lái)孩子們一直都是在石埂小學(xué)的操場(chǎng)上踢球，雖然經(jīng)過(guò)成冰和林元多次修整，場(chǎng)地相比以前更加平整，但畢竟還是砂土地，在上面踢球，孩子們的球感和腳下技術(shù)無(wú)法更好地發(fā)揮，也容易摔倒受傷，更不利于孩子們適應(yīng)將來(lái)正規(guī)比賽的草皮場(chǎng)地。但是如果要另外找個(gè)地方建個(gè)場(chǎng)地，以目前的條件是實(shí)現(xiàn)不了的。

　　林元于是找到成冰商量，他建議花點(diǎn)錢將石埂小學(xué)的操場(chǎng)進(jìn)行改造，鋪上塑膠跑道和草皮，安上標(biāo)準(zhǔn)的球門，外圍一側(cè)裝上攔網(wǎng)，以此作為風(fēng)雨俱樂(lè)部的訓(xùn)練場(chǎng)地，同時(shí)也可以作為石埂小學(xué)的操場(chǎng)。當(dāng)然這需要得到李校長(zhǎng)的同意。

　　成冰于是便去找李校長(zhǎng)，將他和林元打算成立石埂風(fēng)雨足球俱樂(lè)部的想法和改造石埂小學(xué)操場(chǎng)借作訓(xùn)練場(chǎng)地的請(qǐng)求告訴了李校長(zhǎng)。李校長(zhǎng)聽完以后，很爽快地就同意了，同時(shí)還安排了一間空著的教室作為俱樂(lè)部平時(shí)辦公和室內(nèi)訓(xùn)練使用。成冰和林元對(duì)于李校長(zhǎng)的支持，感到格外的感動(dòng)。

　　場(chǎng)地問(wèn)題定下來(lái)后，林元就立即去聯(lián)系建設(shè)公司，打算盡快將場(chǎng)地改造好。

　　另一方面，成冰這些天，根據(jù)平常對(duì)孩子們的觀察，已經(jīng)基本上選定了各個(gè)位置上的主力隊(duì)員。他打算按照433打造俱樂(lè)部的基礎(chǔ)陣型。前場(chǎng)選定的人員是韓宇、田鋒和丁子林，中場(chǎng)是李曉軒、王一誠(chéng)和陳磊，后場(chǎng)是萬(wàn)強(qiáng)、謝慶慶、劉思敏、劉思銳，守門員是陳大雷。這是主力人員，另外其它的幾個(gè)相對(duì)弱些的孩子作為替補(bǔ)。這樣，風(fēng)雨俱樂(lè)部最早的球隊(duì)雛形便已組成。

　　這些隊(duì)員都是來(lái)自大山里的孩子，除了之前參加過(guò)市里比賽的韓宇、田鋒、李曉軒、王一誠(chéng)、萬(wàn)強(qiáng)、謝慶慶外，其它孩子還沒(méi)有正式參加過(guò)比賽，對(duì)足球的認(rèn)識(shí)還只是停留在游戲上。但無(wú)一例外的是他們都非常喜愛足球，踢球也有各自的特點(diǎn)和天賦閃光的地方。成冰堅(jiān)信如果經(jīng)過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，他們的技術(shù)都將達(dá)到很高的水平，但至于能高到什么程度，則必須經(jīng)過(guò)比賽的考驗(yàn)才能看出。

　　足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，僅僅依靠個(gè)人的天賦是無(wú)法培養(yǎng)出一支有戰(zhàn)斗力的球隊(duì)，所以成冰接下來(lái)對(duì)孩子們的訓(xùn)練，除了一般的技術(shù)訓(xùn)練外，如何讓孩子們學(xué)會(huì)配合，成為整體，將是極為重要的任務(wù)。

　　成冰在這兩三年的時(shí)間里，已經(jīng)由一名校隊(duì)的主力球員慢慢變成了一支山村孩子隊(duì)的教練。而他也一直在有意識(shí)地學(xué)習(xí)當(dāng)教練的技能，如果要真正帶領(lǐng)俱樂(lè)部參加正規(guī)比賽，成冰還有一個(gè)個(gè)人任務(wù)，那就是拿到教練證。不過(guò)他早已在做這方面的準(zhǔn)備。

　　球隊(duì)的雛形已經(jīng)建立，成冰將孩子們召集過(guò)來(lái)，告訴他們俱樂(lè)部是怎么一回事，問(wèn)大家愿不愿意加入這個(gè)俱樂(lè)部。孩子們異口同聲地大喊：愿意！

　　雖然成冰和林元已經(jīng)下決心要帶領(lǐng)孩子們?cè)谧闱虻倪@條路上走下去，但是孩子們依然有選擇自己人生的自由，而且這條路前途未卜，他們不能拿孩子們的人生來(lái)冒險(xiǎn)。這個(gè)階段孩子們的學(xué)習(xí)非常重要，所以成冰認(rèn)為一定不能因?yàn)樘咔蛴绊懰麄兊膶W(xué)業(yè)，否則將來(lái)如果他們不想踢球，又耽誤了學(xué)習(xí)，那將后悔莫及。在這群孩子里，有些學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)非常的不錯(cuò)，比如李曉軒，他在學(xué)校里的考試成績(jī)每次都能排在鎮(zhèn)里中學(xué)的年級(jí)前十名。當(dāng)然，即使是他們認(rèn)定將來(lái)要成為足球運(yùn)動(dòng)員，讀書也能提高他們的素養(yǎng)和思維，這對(duì)足球同樣重要。所以如何能夠讓他們既得到充分訓(xùn)練又不耽誤學(xué)習(xí)，這是成冰需要認(rèn)真計(jì)劃的事情。

　　除此之外，林元也提出來(lái)，孩子們的天性不能被踢球所抹殺，也要給他們玩的時(shí)間和空間。不能像體?；蛘咂渌切┚銟?lè)部青訓(xùn)隊(duì)一樣完全當(dāng)機(jī)器一樣去訓(xùn)練他們。孩子們的天賦只有在快樂(lè)中才能發(fā)揮到極致。如果他們喪失了對(duì)足球的快樂(lè)，所有的努力都將毫無(wú)意義。

　　這段時(shí)間里兩人不斷地商量著俱樂(lè)部發(fā)展的細(xì)節(jié)問(wèn)題，只要想到一個(gè)問(wèn)題，就立馬給對(duì)方打電話。兩個(gè)人的生活已被這件事所充滿，此刻的他們躊躇滿志，似乎全然不畏懼將要面對(duì)的困難。

　　孩子們自然還不明白足球俱樂(lè)部的真正含義，只是當(dāng)林元將新做好的球衣和球鞋發(fā)給他們穿上的時(shí)候，大家感到格外的興奮。

　　俱樂(lè)部的球衣是林元親自設(shè)計(jì)的，上身是新綠色和云白色相間，下身是泥黃色，分別代表著白云、綠樹和土地，象征著風(fēng)雨俱樂(lè)部來(lái)自于鄉(xiāng)村，充滿著希望。球衣背后用黑色的字體印著石埂風(fēng)雨四個(gè)字和球衣號(hào)碼。球衣號(hào)碼是林元讓孩子們提前選好的，除了韓宇例外。林元直接給他定了號(hào)碼：10號(hào)。

　　10號(hào)球衣在足球上具有特別的意義，歷史有許多的偉大球星都是身批10號(hào)球衣，包括球王貝利和馬拉多納，穿10號(hào)球衣的往往都是球隊(duì)的絕對(duì)核心。林元讓韓宇穿10號(hào)球衣，是因?yàn)樗麅?nèi)心確信以韓宇的天賦，未來(lái)將不可限量，因此已將他作為球隊(duì)核心來(lái)看待。

　　但成冰則并不在意這點(diǎn)，他的眼里是整個(gè)球隊(duì)。他所選擇的這些孩子在他眼里都是非常重要的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和天份，都值得去塑造和培養(yǎng)，同時(shí)他也相信未來(lái)還會(huì)有其它擁有著非凡天賦的孩子在等待著他去發(fā)現(xiàn)。