全班沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的，都在靜靜的聽(tīng)著講師與喬洛之間的對(duì)話，為何根本聽(tīng)不懂啊，他們都在說(shuō)什么？
剛聽(tīng)完李大媽提的問(wèn)題，喬洛臉上便露出了凝重的神色，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的刁鉆啊，一時(shí)之間自己還真不知道如何回答這個(gè)問(wèn)題。
“講師，你坑我，這個(gè)問(wèn)題你給的范圍太廣泛了，也太籠統(tǒng)了，我拒絕回答?！?p> 喬洛怎么會(huì)真的入坑，如果自己直接回答的話，可能就失去了這次可以坐的機(jī)會(huì)。
“想好了，不回答就要站著了。”李雨旋的臉上總算露出點(diǎn)笑容，可真不容易啊，難得有這小子不會(huì)的。
“不是不回答，而是這題沒(méi)法回答。”喬洛語(yǔ)氣稍微有些加重，以體現(xiàn)自己并不是不知道這個(gè)問(wèn)題的答案。
“怎么沒(méi)法回答?！崩钣晷龁?wèn)道。
“講師，你在問(wèn)這些問(wèn)題之前，沒(méi)有任何前提，只是一個(gè)籠統(tǒng)的問(wèn)題，那我來(lái)反問(wèn)講師，這是因?yàn)槭裁矗绻v師能回答正確，我心甘情愿，以后上你的課我全都站著。”喬洛說(shuō)這話之時(shí)，充滿著自信，就好像他確信講師也不會(huì)這題一般。
李雨旋聽(tīng)后，開(kāi)口說(shuō)道：“缺鐵，主要是因?yàn)橥寥浪峄?，土壤有機(jī)質(zhì)過(guò)低，以及鐵肥本身在空氣中極易由二價(jià)鐵氧化成三價(jià)鐵導(dǎo)致?！崩钣晷f(shuō)罷，看向喬洛，似乎在說(shuō)，看吧，我就是回答出來(lái)了。
她本身挖的坑便是，這三點(diǎn)喬洛不完全知道，只知道一點(diǎn)或者兩點(diǎn)，這樣，便能讓喬洛繼續(xù)站著，以解自己心頭之氣。
“講師，如果我說(shuō)服你了，你以后不能在讓我站著，如何?！眴搪鍎偮?tīng)完，本身自信的語(yǔ)氣變得越發(fā)自信，首先將條件開(kāi)出來(lái)。
李雨旋思考了一陣，你只說(shuō)不讓你站著哦，那還可以...算算也不虧啊，就看你怎么翻出花來(lái)。
“可以啊，你說(shuō)?！?p> “講師，首先先不說(shuō)其它因素，咱們就你剛剛說(shuō)的，內(nèi)容都不全。”喬洛說(shuō)罷，停了下來(lái)，他希望自己這次能贏，這樣以后就不用站著上課了。
這大媽整日里就跟自己過(guò)不去，哪怕是泥人也有三分火氣吧，以至于現(xiàn)在的自己就是喜歡讓她難堪，在這么下去，估計(jì)都水火不容了吧。
“哦？不全，你說(shuō)說(shuō)?！崩钣晷尞惖膯?wèn)道，同時(shí)腦海也在飛速的轉(zhuǎn)著，回憶當(dāng)年學(xué)的內(nèi)容。
“講師剛剛只提到土壤酸化會(huì)造成缺鐵，但是講師恐怕忽略了土壤鹽堿化也會(huì)造成缺鐵吧?！眴搪逭f(shuō)罷頓了頓，看著講師，接著說(shuō)道“當(dāng)在鹽堿地中，PH值過(guò)高時(shí)，就是造成鐵，水解沉淀，從而使二價(jià)鐵轉(zhuǎn)化成不活躍的三價(jià)鐵?！眴搪遄孕诺恼f(shuō)道，感覺(jué)自己幾次下來(lái)有點(diǎn)飄啊，淡定，淡定。
聽(tīng)到這里，李雨旋忽然想到，自己似乎真的漏了這一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)之時(shí)，自己的老師曾經(jīng)給自己說(shuō)過(guò)，的確是有土壤鹽堿化造成缺鐵，但當(dāng)時(shí)也是因?yàn)檠嗤醭拇蠖嗟胤蕉贾粫?huì)出現(xiàn)土壤酸化，土壤鹽堿之地很少，也就沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。
李雨旋紅暈之色爬上臉龐，有些微微發(fā)熱，讓一個(gè)自己的學(xué)生給頂了，找出自己的錯(cuò)誤，到底是有些丟人，便沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，看看喬洛還能說(shuō)出什么，面子丟了，里子不能丟。
“講師想起來(lái)了么？”喬洛問(wèn)完，看向講師，然后稍微的等待了一會(huì)，見(jiàn)講師并未說(shuō)話，便繼續(xù)說(shuō)道。
“更何況，講師你說(shuō)的只是理論，針對(duì)于實(shí)際生產(chǎn)上，其實(shí)還有很多因素，比如說(shuō)，土壤因素，礦質(zhì)因素，土壤生物因素，光照因素以及管理因素等等?！眴搪鍖⒆约簩?shí)際見(jiàn)過(guò)以及自己看過(guò)的相關(guān)文獻(xiàn)內(nèi)容說(shuō)了出來(lái)。
“好，我就聽(tīng)一聽(tīng)，你說(shuō)這些，恕我不懂，你給我解釋一下?！甭?tīng)到這里，李雨旋反而沒(méi)了那刁難喬洛的心思，想必人家是真才實(shí)學(xué)，天賦嚇人，所以才會(huì)不在乎自己講課吧，如果換成了自己，也會(huì)這樣吧。
“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，土壤因素，本身含鐵極低亦或者沙質(zhì)土含量大，淋溶很強(qiáng)，就會(huì)導(dǎo)致鐵的大量流失，造成缺鐵?！眴搪逭f(shuō)罷看向講師，以此來(lái)等待講師提出質(zhì)疑，可等了一會(huì)，喬洛并沒(méi)有聽(tīng)到講師問(wèn)什么。
“說(shuō)說(shuō)管理因素吧，當(dāng)一片果園多年未翻耕時(shí)，造成土壤板結(jié)，也會(huì)造成果樹(shù)缺鐵，至于其它因素，我就不多說(shuō)了，情況有很多種，所以我說(shuō)講師你提的這個(gè)問(wèn)題就是坑，我沒(méi)辦法回答，實(shí)在是因?yàn)樘^(guò)于籠統(tǒng)?！眴搪逭f(shuō)完便坐了下去，贏都贏了，還不坐等什么呢。
“等一下，誰(shuí)讓你坐了。”李雨旋再一次把喬洛叫了起來(lái)，小樣，讓我難堪一下，你不多講點(diǎn)，能放過(guò)你么。
通過(guò)這一次，恐怕班里人對(duì)自己的決定也沒(méi)有什么異議了吧，這喬洛知道的不知道比自己多多少，恐怕自己都沒(méi)辦法勝過(guò)他吧，看來(lái)這喬洛必定能成為農(nóng)藝師，當(dāng)初的自己，是不是選擇錯(cuò)了...這次，喬洛肯定能成為一匹黑馬。
“我...剛剛不是都答應(yīng)了?！?p> “再回答一個(gè)問(wèn)題，如果缺鐵了，怎么辦。”李雨旋語(yǔ)速陡然加快。
“缺鐵，葉面噴施硫酸亞鐵，現(xiàn)配現(xiàn)用，或者用螯合鐵灌根，具體用量要看缺鐵的程度，對(duì)了，剛剛少說(shuō)一個(gè)其實(shí)剛剛第一個(gè)問(wèn)題就沒(méi)有提全，葉脈間失綠是從新葉開(kāi)始，蔓延至老葉，而不是一開(kāi)始就全部這樣，所以少了這個(gè)前提?！眴搪逑肓艘幌拢麛嘧?，這下你總不會(huì)再說(shuō)什么了吧，問(wèn)題也回答完了，錯(cuò)誤也提完了。
“喬洛，這些因素你是怎么知道的?！崩钣晷](méi)有讓喬洛站起來(lái)，畢竟現(xiàn)在再讓站起來(lái)，也不合適。
“這就是理論與實(shí)踐的差距啊?！眴搪鍖?duì)于這一點(diǎn)可以有著深刻的教訓(xùn)。
記得自己有一次幫助一戶人家診斷病害，就是因?yàn)樘^(guò)于在意理論，忽視了現(xiàn)狀，沒(méi)有考慮完全，給人家造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，那一次真的給自己打擊很大...
剛剛還在質(zhì)疑的同學(xué)們，在此刻都不在小聲議論，就連那李蕊彤也默默的低下了頭，人家喬洛是連講師都不懼的人，又憑什么會(huì)輸給自己。
講師聽(tīng)后，一只手捂住胸口，不行了，氣的肝疼，然后慢慢走下講臺(tái)，用喬洛桌子上的一本書(shū)放在了喬洛頭上。
“喬洛，頂著，不許掉，一個(gè)小時(shí)，掉了重新頂，不許用其他地方扶著，任何都不行?！崩钣晷谅曊f(shuō)道。