第四十章 不按常理出牌
聽過(guò)有這樣一段話：
“他經(jīng)過(guò)小溪，小溪變得清澈了
他路過(guò)河邊，河水變甜了
他對(duì)別人笑了，別人覺(jué)得他是甜的
后來(lái)他談戀愛(ài)了，女朋友親了他的嘴唇，感覺(jué)味道是苦的?！?p> 初看時(shí)并不理解，為什么單單只有女孩兒覺(jué)得他是苦的。
后來(lái)才明白，
這不是典型的把痛苦留給自己，把快樂(lè)留給別人嗎?
而他的痛苦只有女朋友知道。
這已經(jīng)是很偉大的精神境界了吧。
原來(lái)大家都只不過(guò)紅塵過(guò)客，在這世間尋凈土。
突然想起一首歌里唱的“弄懂你嘴唇甘甜，但卻感覺(jué)距離還是很遠(yuǎn)?！毕胍磉_(dá)的意思。
下午要上課，宋悅早早來(lái)到教室，她可不想因?yàn)椴赛c(diǎn)到教室而成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，也在老師的點(diǎn)名冊(cè)上添上不光彩的一筆。
冬天的氣息已經(jīng)完全消失，校園里到處都是夏天的味道。
她到了教室，此時(shí)快到六月份，天氣有些悶熱。
她一進(jìn)教室，就連忙找起來(lái)電風(fēng)扇的開關(guān)，因?yàn)榻淌依餂](méi)有空調(diào)。
她一轉(zhuǎn)身忽然發(fā)現(xiàn)趙宇比她先來(lái)到教室，一碰到宋悅的目光，趙宇趕忙低下了頭，顯然趙宇剛剛一直都在觀察著宋悅。
宋悅有些不好意思，臉上微微泛起了紅暈，沒(méi)想到“一大把年紀(jì)”的宋悅，居然看見(jiàn)異性還會(huì)如此害羞。這著實(shí)不是她想要的理想中的自己。
她在糾結(jié)要不要和趙宇打招呼，教室里的氣氛變得有一些微妙?？粗w宇假裝埋在書里的頭，想了想還是不要打招呼了。
畢竟萬(wàn)一人家不搭理，還挺沒(méi)面子。想來(lái)自己還不大成熟，還在顧慮面子的問(wèn)題。
這時(shí)趙宇抬起了頭，朝宋悅熱情地?fù)]了揮手，不知道趙宇做出這樣的舉動(dòng)是不是也需要一些心理斗爭(zhēng)。
宋悅覺(jué)得不回應(yīng)是不禮貌的，也回了趙宇一個(gè)打招呼的手勢(shì)，只是不太自然的面部表情很容易讓人家誤會(huì)是在強(qiáng)顏歡笑。
宋悅找了個(gè)靠窗的位置坐了下來(lái)，因?yàn)閻灍?，有些頭疼，宋悅覺(jué)得呼吸有些急促，還特別想喝水。
不知道是天氣導(dǎo)致的，還是因?yàn)樽约禾o張了。
同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)了教室，宋悅分明感覺(jué)到趙宇的好哥們經(jīng)過(guò)她身邊時(shí)的輕笑，像是在表達(dá)什么信息。
“同學(xué)們，我們這次讀書節(jié)辦的很成功，圖書館館長(zhǎng)要給做這個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)頒獎(jiǎng)?！?p> 于是大家不約而同地向陳曉璐他們組和趙宇他們組投來(lái)了欣賞的目光。
這是宋悅的信息咨詢來(lái)老師說(shuō)的，今天老師穿了一件條紋長(zhǎng)袖，是經(jīng)典款，不知為何，宋悅對(duì)這個(gè)老師沒(méi)有當(dāng)初的喜歡了，順帶著對(duì)信息咨詢這門課的熱情也有所減少。
但宋悅善于分析，且很喜歡這門課將來(lái)的工作和發(fā)展前景，所以如果能學(xué)得好的話，還是很不錯(cuò)的。
經(jīng)過(guò)這些天的觀察，宋悅發(fā)現(xiàn)信息咨詢的老師可能有一些重男輕女的思想，不知道是不是自己過(guò)于敏感的緣故。但自己還是能夠細(xì)心地發(fā)現(xiàn)到這些細(xì)節(jié)。
比如說(shuō)，宋悅所在的組，只有她一個(gè)女生，其他都是男生，他們都不愿意當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人這個(gè)角色，所以宋悅自告奮勇。
在宋悅組完成報(bào)告接受老師指點(diǎn)的時(shí)候，老師并不在乎宋悅的想法，甚至可以說(shuō)是毫不在意，而轉(zhuǎn)向熱情地詢問(wèn)其他男生的意見(jiàn)。
再比如說(shuō)，在女生上去報(bào)告小組作業(yè)的時(shí)候，她的態(tài)度通常是冷漠且嚴(yán)厲;而當(dāng)轉(zhuǎn)向男生報(bào)告的時(shí)候就是熱情且專注的情況了。
起先一次兩次可能并不能說(shuō)明什么，但是次數(shù)多了宋悅就可以分析出老師的這一特點(diǎn)了。
但宋悅又覺(jué)得“這跟自己又有什么關(guān)系?！?p> 確實(shí)，沒(méi)什么關(guān)系，作為學(xué)生，她想著只要完成作業(yè)，拿到學(xué)分，到時(shí)候愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)。
宋悅繼續(xù)聽著老師怎么怎么描述讀書節(jié)的完美，說(shuō)她已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了有些人的領(lǐng)導(dǎo)才能，想都不用想，宋悅就知道她在說(shuō)陳曉璐和趙宇了。
陳曉璐做事雷厲風(fēng)行，從不拖泥帶水，趙宇做事也是如此，而且兩個(gè)人的自信感和感染力都很強(qiáng)。
但宋悅竟不想跟著老師的思維走，不想聽著這夸張的恭維與夸獎(jiǎng)。
所以，似乎是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，宋悅的思維飄出了課堂，飄到了渺遠(yuǎn)的天際。
等到回過(guò)神兒來(lái)，兩組報(bào)告已經(jīng)完成了。宋悅看了看時(shí)間，還有十分鐘下課，這可真是度秒如年啊。
明明玩玩手機(jī)就可以消磨的時(shí)間，宋悅偏偏要靠沉思和遐想來(lái)度過(guò)。
突然，教室里一陣躁動(dòng)，宋悅知道是下課了，看著大家都匆匆忙忙在整理書包，宋悅也馬上行動(dòng)了起來(lái)。
“明天下午我們有剛剛兩個(gè)小組的頒獎(jiǎng)典禮啊，大家有空的話都要來(lái)參加啊?！?p> 老師在臨近下課的時(shí)候又強(qiáng)調(diào)了一遍。
宋悅一個(gè)人走在走廊上，她還在思考剛剛的問(wèn)題，為什么老師會(huì)有這樣的思想，正當(dāng)宋悅順著自己的思緒往下探索的時(shí)候，趙宇從后面叫住了宋悅。
“你明天頒獎(jiǎng)典禮去嗎？”趙宇問(wèn)宋悅，宋悅看得出來(lái)，趙宇想得到肯定的答復(fù)，若是自己尚未從討好型人格中走出來(lái)，恐怕不會(huì)拒絕趙宇的邀請(qǐng)的。
可現(xiàn)在的自己，已經(jīng)是今非昔比了。
“看情況吧，如果有空的話，會(huì)去的?！彼螑偛蛔杂X(jué)地加快步伐。
趙宇感覺(jué)到了，加快步伐和宋悅保持在一個(gè)頻率上。
只是趙宇想不明白，昨天宋悅還好好的，怎么今天又這樣了？這還是間歇性的?按道理來(lái)說(shuō)，他們都關(guān)系應(yīng)該更近一步才對(duì)啊。
這可真是一個(gè)不按常理出牌的女子啊。
“你明天有事兒？”趙宇堅(jiān)持。
“暫時(shí)沒(méi)有”宋悅想了想，自己好像也沒(méi)有什么特殊安排。轉(zhuǎn)念一想，回答趙宇“我有沒(méi)有事，跟你有什么關(guān)系啊”
“事情總有個(gè)先來(lái)后到吧，你暫時(shí)沒(méi)有安排，說(shuō)明你可以安排上明天的頒獎(jiǎng)典禮啊，而且你沒(méi)有理由拒絕啊。”
宋悅聽了趙宇的邏輯目瞪口呆，怎么感覺(jué)到了一種綁架的感覺(jué)呢。