“想要避免傷害身體的危險(xiǎn)，首先就要明白自己使用一心兩用到底要干什么?！?p> “首先，讓使魔看書只是為了替施法者收集信息節(jié)省時(shí)間，本質(zhì)就是收集信息。那么一心兩用狀態(tài)下，看書思考就是多余的行為?！?p> “一心兩用的思考那不叫思考，叫人格分裂的神經(jīng)病?！?p> “具體操作大概就是大部分意識(shí)放在本體，小部分意識(shí)放在使魔共享的視覺(jué)上面，這中間的平衡自己摸索吧?！?p> “收集完信息以后，再慢慢回憶從中找出需要的，回憶記憶可比看書快多了。就算記憶模糊，也能記個(gè)大概，再把書找出來(lái)鞏固一下就行了?！?p> “這種方式在我們那兒叫做好讀書不求甚解?！?p> “水平低的時(shí)候，就不要為一個(gè)問(wèn)題死抓不放?！?p> “先看，看多了自然就會(huì)懂。?！?p> 阿布他聽(tīng)的連連點(diǎn)頭，果然小林式講課比冒險(xiǎn)工會(huì)的那些授課法師淺顯易懂多了，也沒(méi)有那么多故顯高深的做作。一句話能講清楚的事，非要讓人自己去摸索領(lǐng)悟。
好讀書不求甚解這句話也非常適合他，他的《法術(shù)目錄》只需要有記憶就行，根本不需要他去理解。
《法術(shù)目錄》學(xué)會(huì)了，就會(huì)手把手、嘴對(duì)嘴的教給他。
“其次，掌握這個(gè)方法，基本不會(huì)出現(xiàn)大小眼的問(wèn)題?！?p> “不過(guò)依舊要注意眼睛的休息，使魔共享視覺(jué)，本質(zhì)上依舊是施法者本身在看。”
“兩個(gè)眼睛同時(shí)接受信息，就會(huì)產(chǎn)生雙倍疲勞，甚至比雙疲勞更嚴(yán)重。”
“這種小問(wèn)題自己實(shí)驗(yàn)幾次就能總結(jié)規(guī)劃出來(lái)了，基本上保持午睡就沒(méi)得問(wèn)題。”
本質(zhì)、首先，其次，總結(jié)。
小林解決問(wèn)題的思維方式，第一就是考慮問(wèn)題的本質(zhì)，然后以此列出解決問(wèn)題的第一步、第二步、甚至第三步，當(dāng)把所有事情都分析完畢，再給出最后的總結(jié)。
以這樣的思維方式，幾乎所有問(wèn)題都能得到解決。
阿布這兩個(gè)月并沒(méi)有在小林身上學(xué)到他們火山城強(qiáng)大的秘法，然而所學(xué)的東西卻又珍貴到無(wú)以復(fù)加。
這將是他以后探索世界，最重要的力量。
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阿布抱著圓溜溜的大眼仔回到男爵府書房，將便宜買來(lái)的低級(jí)魔法寶石放進(jìn)大眼仔的肚子里。
下一刻，大眼仔肚子里刻畫的符文、法陣就開(kāi)始閃爍幽蘭色的動(dòng)人流光。
而阿布的左眼里，就開(kāi)始出現(xiàn)一個(gè)身穿亞麻長(zhǎng)袍與自己對(duì)視的少年身影。
阿布一下子就明白過(guò)來(lái)，那是自己。
小林在大眼仔肚子里刻畫的儀式魔法-視覺(jué)共享精簡(jiǎn)版激活以后，直接將大眼仔的視覺(jué)與自己相連，連使魔儀式都不需要舉行。
只需要一百金幣，比花男爵年薪召喚一次使魔實(shí)惠多了。
這只以工程學(xué)的機(jī)械方式組裝的寶石使魔，精簡(jiǎn)了所有功能，只有四條簡(jiǎn)單的命令。
找書、翻書、待機(jī)、尋找主人。
阿布迫不及待的想要試試他的功能，命令他開(kāi)始找書。
然后散發(fā)著微弱流光的大眼仔，貼著阿布的身子平穩(wěn)滾下地面，然后再順著桌腿爬上書桌，書頁(yè)無(wú)風(fēng)自動(dòng)的在它面前打開(kāi)。
阿布眼中與大眼仔共享的視界，一直平穩(wěn)的播放著每一秒的畫面。
然后阿布就開(kāi)始嘗試一心兩用，一邊看書一邊下樓去吃飯、找男仆巴尼聊天、逛逛家里的后院。
阿布搖搖晃晃、步履瞞珊，要平衡分配眼中兩個(gè)視界的注意力，但這對(duì)他來(lái)說(shuō)并不難，只是需要練習(xí)。
一心二用，幾乎是有強(qiáng)者必會(huì)的能力，阿布更是自幼跟隨武技長(zhǎng)羅伯遜學(xué)習(xí)。
從一開(kāi)始的左手劃圓右手畫方，到后面左手玩轉(zhuǎn)三個(gè)硬幣右手玩轉(zhuǎn)五個(gè)硬幣。
而現(xiàn)在，他已經(jīng)開(kāi)始將之用于實(shí)訓(xùn)，雙持不同的異種武器。
他不是專修兩種異種武器，而是所有武器都會(huì)進(jìn)行修行，就是為了修煉一心二用的能力。
不同的武器因?yàn)椴煌闹亓浚诎l(fā)力和出招上都需要額外分心的變化和注意。
戰(zhàn)斗時(shí)敵人的不同、環(huán)境的不同、地形的不同，都是一種一心二用的實(shí)用方式。
得益于有如此基礎(chǔ)，阿布非?？斓倪m應(yīng)了使魔的一心二用應(yīng)用方式。
不過(guò)比起學(xué)習(xí)，現(xiàn)在遠(yuǎn)程遙控大眼仔進(jìn)行探索更有意思。
阿布邊享用晚餐，邊操縱大眼仔滾出自己的房間、滾下樓梯，像淘氣又好奇的小孩在男爵府到處探險(xiǎn)。
玩著玩著，阿布一個(gè)機(jī)靈，突然反應(yīng)過(guò)來(lái)。
兩個(gè)月前，小林在授課法師上課的時(shí)候，用他的老鼠使魔，在那個(gè)法師家里進(jìn)行探索！
他上課時(shí)聽(tīng)到淅淅索索的老鼠聲，就是小林的使魔！
那團(tuán)下課被抓進(jìn)挎包里的黑影，就是小林的老鼠使魔！
他在自己不方便的時(shí)候，用使魔潛入授課法師的屋中進(jìn)行探索搜尋！
小林用使魔去潛入別人的房間，那他可不可以也用使魔來(lái)偵查？
提前獲取信息對(duì)于每一場(chǎng)戰(zhàn)斗來(lái)說(shuō)都極為重要，在沒(méi)有專業(yè)斥候的時(shí)候，大眼仔是不是就能充當(dāng)斥候？
雖然現(xiàn)在因?yàn)槎亲永锏牡图?jí)魔法寶石而發(fā)出微弱的蘭光，但肯定有改進(jìn)的辦法。
到時(shí)候充滿隱蔽性的大眼仔，肯定能比普通斥候做的還要好。
晚餐結(jié)束，阿布就和大眼仔一起去了書房。
大眼仔看那些枯燥的歷史、地理、人物傳記，而他去看家庭教師們送來(lái)的課件和克倫威爾管家收集回來(lái)的魔法書籍。
有些書籍他已經(jīng)看了幾遍，但經(jīng)過(guò)兩個(gè)月入門的學(xué)習(xí)，他才能勉強(qiáng)看的懂上面的含義。
“這些書對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，還是太吃力了，換一本吧?！?p> 可是又打開(kāi)一本，耗盡腦汁依舊不明白上面的術(shù)語(yǔ)和圖形是什么意思。
阿布以為自己這兩個(gè)月花了大量錢財(cái)和時(shí)間，所有授課法師的課都聽(tīng)了個(gè)遍，還讓克倫威爾消耗家族資源為自己收集珍貴知識(shí)。水平不說(shuō)超過(guò)正式法師，但也不至于依舊是這種文盲的狀態(tài)啊。
他都是這種懵逼狀態(tài)，那那些窮人學(xué)徒和低級(jí)貴族又該是什么樣的？