趙曦對九連環(huán)把握真的不大，他只記得：上倆下一個，再動后一個；上一個下倆，再動后一個……這口訣總綱。
依稀記得需要三百多步，還記得后世的最短記錄是兩三分鐘。
他當初看著口訣，一步一步幾乎用了半個小時。當時他似乎是掌握了某種規(guī)律，可惜，當初他認為不算難，只是太繁瑣，所以就沒繼續(xù)。
早知道……誰能知道自己會死半拉來大宋玩這個。
也只能試著來了。
趙曦選擇魯班鎖，就是給自己留了后路，即便是解不開這九連環(huán)，聰慧之名也算是落下了。
第一環(huán)很好解下，第二環(huán)似乎也不難，然而第三環(huán)……
趙曦不得不再把第一第二環(huán)套上去。
這樣的操作倒是讓杜衍頷首，最起碼老頭子不會覺得這鄂王爺是有所準備了。
“杜相……”
“王爺此舉正常。”
相公也看著趙曦忙乎，壓低聲音交談。
“這環(huán)環(huán)相扣，實為難解，一二可自由上下，如何窺明其中玄機，并非易事?！?p> “韓相公此言有理，我曾試過，每每到四五環(huán)便混亂了?！?p> “兒戲而已，奇淫巧術與國無益?！?p> “永叔兄，此言差矣。兒戲不錯，絕不可等同奇淫巧術。連環(huán)之解，蘊含數(shù)理推演，同時也是演繹。非常人所能至，孩童解之，可知其聰慧，并因材施教……”
杜衍持重，但對于歐陽修如此武斷之言，也是長篇駁斥。
“少時了了，老未必佳?！?p> 趙曦看似專心在掇弄九連環(huán)，其實在他上下第一第二環(huán)時，已經想起了當初自己拆解時的規(guī)律。只是這玩意兒……怎么說呢，總覺得還需要磨蹭點時間。
也正好聽聽這相公們扯什么咸淡……
“歐陽相公，開關早，關關遲，放書生過關了嗎？”
趙曦一出口，就知道自己唐突了。后世有歐陽修這故事，誰知道現(xiàn)在是不是已經流傳了。恐怕自己說出來沒來由呀。
“王爺，永叔武斷了。敬請諒解。”
這……趙曦愣住了。這老小子居然沒惱怒，而是如此做派，倒讓他不知所謂了。
“歐陽相公，曦兒童言，還望相公不計較。是吾教之過。”
唉？咋皇后接茬了？也好，省得自己不知道說什么好。
“娘娘不必如此。王爺所言極是，孩童未定性，后天教育為重。金溪仲永有例在先，永叔也是前車之鑒?！?p> 哪跟哪呀？趙曦真有點不適應士人的這種坦誠，讓人無從著手。本來挺丟人的事兒，被他這么一白呼，得，成了范例，成大才的范例了。
看諸位相公和老爹那樣子，似乎本該如此。
倒是這韓琦和富弼盯著趙曦，讓他有些不自在。
反正自己是孩子，不是說童言無忌嘛，哥就這么說了，愛咋想咋想吧。
不跟你們玩瞪眼，哥玩九連環(huán)去。
被這樣盯著，還真有點心虛，不是被窺探的心虛，而是知曉這故事的心虛。
他那知道，此時諸位相公心中的驚濤。知道歐陽修故事不奇怪，這本就是傳唱的故事。只是鄂王爺三歲幼童，居然可以針對歐陽修‘少時了了，老未必佳’，而找到最合適的反駁依據(jù)。
這才是諸位相公驚詫的，驚詫程度甚至強過了趙曦解開魯班鎖。
魯班鎖是兒戲，倒是趙曦的這這番話，很明顯表達了他舉一反三，觸類旁通的天賦。
有一個或許聰慧的帝王，對于他們是好是壞真不好說。
而范仲淹則是一臉驚喜，為新政老頭算是殫精竭慮，鞠躬盡瘁了，但偏偏反復與陛下講述，陛下仍不知所云。
倘若陛下有鄂王爺之聰慧，那朝是君臣同心，豈會有如今搖擺不定之局面。
只是此時鄂王爺已經在上下拆解九連環(huán)了，不是賀喜陛下時機……
趙曦這時候已經有把握解開了，只是他在考慮，是不是需要在五六環(huán)時再重復一次，來一次恍然大悟的做作。
第二次就這么解開，會不會太驚人了？
超過常人一尺你還是人，超常人一丈算是妖孽了，若是超常人一里怕不會再用人來定義了。
用不著他故意，這玩意兒不熟練，即便是知道其中原理，也得專心致志。趙曦心有所思，再上下拆裝時真就亂了……
杜衍又是一次頷首，反復很認同趙曦的這番操作。
不用裝了，也正好。當趙曦再次套好了九連環(huán)，稚嫩的小手便沒有再停下。
眾人看著他上下掇弄著那些環(huán)，聽著叮叮當當?shù)你~圈聲，全都死盯著趙曦。
“嘩啦啦”
所有的環(huán)已經解開了……
“這……”
“富相勿躁，且看下面。”
就見趙曦又一次擺弄著已經散下來的銅環(huán)……他要裝上去。
裝和卸，本來就是這游戲的本意，自不能拆下來不管了。
“鄂王爺……”
“相公，其實解此環(huán)關鍵是找準規(guī)律，其余只是繁瑣而已。所謂規(guī)律也只是順序特異?！?p> “解環(huán)除一二環(huán)外，其余均須隔環(huán)而解下一環(huán)，順序必須是自后向前?！?p> 趙曦不知道這樣能不能說清，但絕對是不能說口訣的。解開可以，對解環(huán)做歸納和總結，還不是他這個歲數(shù)可以做到的，即便是這兩句話，他都覺得有些寬外了。
誰在意他說什么了？這一手解環(huán)的操作，把所有人都震著了，各自都有百種心緒充塞著，那還有誰關注他言語的組織能力。
“恭喜陛下，賀喜陛下！”
“恭喜陛下，賀喜陛下！臣建議鄂王爺可進學……”
“臣附議……”
“臣附議……”
這是幾個意思？不是說這是兒戲嗎？
鄂王爺聰慧已經是確定的了，接下來需要的是怎樣將王爺教育成他們希望的那樣……這才是各位相公首先想到的。
如此智力，若長久在宮中被骯臟的后宮教唆，指不定最終會成為怎樣的帝王。
“諸位相公，曦兒尚不滿四歲，這般年紀進學，可有先例？”
“陛下，鄂王爺之聰慧，自不能以常人度之。項橐七歲為圣人師，甘羅十二拜上卿，曹沖五歲稱象，此乃古之賢人。”
“我朝金溪仲永五歲能吟詩，司馬君實六歲破缸救人。各自成才與否，皆因教授之故。還請陛下定奪?！?p>