第90章 小兔崽子，讀書很秀3

　　很好的文章！

　　怎么這個(gè)老師偏生說他們寫的什么鬼！

　　少數(shù)服從多數(shù)，他們對(duì)望一眼。

　　這個(gè)老師有問題！

　　眾人推著章子木出頭，章子木不負(fù)眾望，起身與策畔理論。

　　“策老師，我們都認(rèn)為我們的文章寫得甚是筆下生花。比如宋兄的論讀書的作用，其中的“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”堪稱點(diǎn)睛之筆，又如趙兄的讀書當(dāng)‘為天地立心，為生民立命，為往圣斷絕學(xué)，為萬世開太平’，此等胸襟羨煞當(dāng)稱我輩楷?！?p>　　吹吹吹，就聽你吹！

　　吹到后面，策畔忍不住掏劍扔在章子木腳下。

　　策畔環(huán)胸說道：“又是你們?nèi)齻€(gè)，上次打臉打得不夠？”

　　這才幾天，又出來蹦跶了！

　　章子木挺胸抬頭，就是不服策畔說他們差勁！

　　但是，那把亮錚錚的劍著實(shí)把他嚇到。

　　他可是個(gè)手無縛雞之力的弱書生，

　　他們新來的國(guó)學(xué)老師，匪氣十足。

　　他可不敢一個(gè)人對(duì)上，而其他的人，各個(gè)都低下頭。

　　章子木也只好緩緩坐下，裝鵪鶉。

　　策畔拿著戒尺拍打桌面，嘴角歪笑道：“我今天就問一句，你們文章上有哪一句段或是那一句文字是你們自己寫的，而不是翻遍百家經(jīng)典東抄一句，西抄一句湊出來的?！?p>　　這個(gè)，還真沒有。

　　他們文章上的文字還真特么的是從多本書里面摘抄出來的。

　　歷代百家學(xué)說，隨便一句都堪稱經(jīng)典。

　　他們文章上加上這些文字，才能更為出彩！

　　他們，

　　可沒錯(cuò)。

　　他們，

　　以前，可都是這樣做的。

　　他們的老師，

　　鼓勵(lì)的。

　　他們的老師，

　　贊揚(yáng)的。

　　他們的老師，

　　推崇的。

　　他們的老師，

　　是這樣說得：“歷代百家學(xué)說，句句經(jīng)典，做文章時(shí)舉之、用之，作為點(diǎn)睛之筆，用以升華文章，更顯各人本領(lǐng)?！?p>　　所以，他們可以很驕傲的說道：“老師，你是錯(cuò)的?！?p>　　他們的文章不該低分，就活該得高分！

　　策畔撩開眼前頭發(fā)，笑得灑脫：“所以，你們永遠(yuǎn)活在別人的陰影中?！?p>　　“翻翻你們所作文章之后一頁?！?p>　　大大的鋼叉畫在他們文章之后。

　　恥辱，簡(jiǎn)直就是恥辱。

　　論上學(xué)如此多年之來，他們還沒有得到過那么差的成績(jī)。

　　他們，可是四方城最優(yōu)秀私塾的學(xué)生。

　　他們，可是萬里城高層官員的最重要來源。

　　他們私塾先輩，可在萬里城所轄地區(qū)發(fā)揮著中流砥柱的作用。

　　曾時(shí)曾刻，他們就坐在他們坐下的位置，接收著最好的教育，讀著最好的書，得到老師最由衷的贊美。

　　可是，現(xiàn)在，他們的老師居然說他們差勁，說他們的文章是什么鬼，給他們的文章打上最差勁的等級(jí)。

　　鋼叉，

　　是對(duì)他們文章的否定，

　　繼而，

　　是對(duì)他們學(xué)識(shí)的否定。

　　她，一個(gè)新來的老師，

　　怎么敢！

　　眾人憤憤拿著手中的文章，攥緊了雙手。

　　章子木第一個(gè)起身：“老師，我不服?！?p>　　趙文，宋品緊接站起來：“我們不服。”

　　其余學(xué)生一同站起身來：“我們不服?！?p>　　尊師重道，可以。

　　但是，他們要一個(gè)說法，要個(gè)能讓他們信服的說法。

　　否則，不服！

　　與根深蒂固尊師重道的師長(zhǎng)對(duì)抗，與社會(huì)約定俗成的條約對(duì)抗。

　　體內(nèi)熱血在沸騰，所有人都在害怕、戰(zhàn)栗，但是卻固執(zhí)的想要個(gè)說法：為什么。

　　策畔：“……”

　　呦，熱血少年?。?p>　　不服來戰(zhàn)啊，本女俠隨時(shí)恭迎。

　　“為什么？你們自己看看你們的文章，哪還有少年意氣風(fēng)發(fā)，狂傲藐視一切的模樣。你們不過是跟在前人之下，撿著別人寫過的東西東拼西湊，丟不丟人。你們的狂，你們的傲，你們的錚錚血骨說著老子不屑摘抄別人的話語，老子的話就是天下第一真理都特么的被狗吃了。”

　　策畔話語，一字一句擲地有聲！

　　“撿著別人的話語，說成是自己的，還好意思說是四方郡最出色的學(xué)子?！?p>　　每篇文章，都該是寫者自己的油然而發(fā)，而不是抄著矯揉造作的話語，無病呻吟。

　　你們的文章不需要有警世名言，但一定要是自然情感的油然而發(fā)。

　　千般萬般形容詞都是刻意，

　　能不能，再自然一點(diǎn)，再純粹一點(diǎn)，再簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

　　能不能筆下有熱淚涌出，抑或是下筆便是萬分歡愉。

　　眾位學(xué)子自覺理虧，紛紛低下自己高傲的頭顱，眼神里是茫然無措。

　　如果說以前接受的文章只是都是錯(cuò)，那什么是對(duì)。

　　……

　　策畔留給他們思考的時(shí)間。

　　其余的話，并不想多講。

　　有些東西，別人講那是徒勞。

　　只能自己領(lǐng)悟。

　　這是他們的必經(jīng)之路。

　　寫文章，必定會(huì)經(jīng)過三個(gè)階段。

　　第一，簡(jiǎn)單話語勾勒不出的情深，但好在情真。

　　第二，繁瑣修飾詞中藏著無病呻吟。

　　第三，返璞歸真，純粹話語里濃厚深情。

　　不能說誰好誰差，只能說不同階段有不同階段的美。

　　而策畔不喜文字的雜糅造作，所以……要親手打碎它。

　　章子木抬起頭倔強(qiáng)的說道：“可是，策老師，我們之前的老師明明說過……”

　　“他們是他們，我是我。”

　　策畔站在講臺(tái)霸氣說道：“你們之前的老師最長(zhǎng)交過你們多久?！?p>　　“五天?！?p>　　“那猜猜我能教你們多久”

　　宋品開口：“十天?！?p>　　“半個(gè)月？”

　　“一個(gè)月？”

　　其實(shí)他們通過三節(jié)課的交流，感覺這個(gè)新來的老師有點(diǎn)厲害。

　　低下有人弱弱說道：“三個(gè)月?！?p>　　三個(gè)月，不能再多了！

　　策畔匪氣開口：“我能教你們一生?！?p>　　就是這么狂，就是這么傲！

　　眾位學(xué)子：臥槽。

　　叁負(fù)：主子，你還能繼續(xù)吹六天的牛。反正到時(shí)候走了，人家壓根就記不住你，你說幾天就幾天吧。

　　主子開心就好。

　　現(xiàn)在的叁負(fù)已經(jīng)不日常監(jiān)督主子背書，

　　它就想靜靜待在小黑屋里，看主子是怎樣吹牛皮和忽悠人的。

　　驚嘆聲中，鈴聲響起，策畔沒讓他們重新再以‘為什么讀書’寫篇文章。

　　反倒是讓他們好好重新組織語言，下節(jié)課講詩經(jīng)中的擊鼓那篇詩。