第一百七十一章 靜靜

　　“我也帶了你們有一學(xué)期了，我發(fā)現(xiàn)你們哲學(xué)這一塊啊，是真不行，雖說(shuō)文科主要是靠背，但你們也不能光死記硬背啊，還是得理解著去記憶的?！?p>　　下面的眾位同學(xué)，一個(gè)頭兩個(gè)大，絕大多數(shù)人上課聽(tīng)著聽(tīng)著就跑神了，這能理解才真是出鬼了呢。

　　“怎么個(gè)理解法啊，老師你舉個(gè)例子唄?！?p>　　政治老師想了想隨后說(shuō)道：“你們說(shuō)哲學(xué)這塊你們哪不會(huì)吧?！?p>　　“老師，我們都不會(huì)?！?p>　　這一瞬間，政治老師想要摔書(shū)走人，這課簡(jiǎn)直沒(méi)法帶了。

　　“哦，那我就拿辯證的看待問(wèn)題來(lái)給你們舉個(gè)例子好了，事物都有兩面性?！?p>　　“任何事物都是作為矛盾統(tǒng)一體而存在的?！?p>　　“怎么說(shuō)呢，一個(gè)人搶劫、殺人，他是好人還是壞人？”

　　這根本不用猶豫，七班回答的聲音此起彼伏。

　　“壞人?！?p>　　“老師你不用問(wèn)，這當(dāng)然是壞人啊。”

　　“壞蛋嘍。”

　　等班級(jí)逐漸安靜下來(lái)，政治老師才接著問(wèn)道：“那一個(gè)人如果用他的生命保護(hù)了自己的女兒，他是不是個(gè)好人，是不是個(gè)好爸爸?！?p>　　七班人回答的依舊很肯定，這必須得是個(gè)好人，是個(gè)好爸爸啦。

　　“可如果，搶劫、殺人和用生命保護(hù)了自己女兒的人是一個(gè)人，他是好人還是壞人呢？”

　　老師絕對(duì)是故意的，把人往圈套里帶，太壞了。

　　沉默半晌，學(xué)生反問(wèn)道：“那老師你覺(jué)著呢？”

　　“對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)，他是個(gè)好爸爸，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)他是個(gè)壞人。”

　　“你們得看到他好的一面，也得看到他壞的一面，不能單純的因?yàn)槟臣戮徒o某個(gè)人下定義，這樣是不對(duì)的，過(guò)于片面?！?p>　　“人就是一個(gè)矛盾的集合體，他不可能光做好事，也不可能光做壞事?！?p>　　老師剛說(shuō)罷，就有人插話道：“老師，老師，那你是好人還是壞人?！?p>　　“我啊，算不上壞人，但要說(shuō)是好人吧，也算不上多好，嚴(yán)格意義上我就是一個(gè)有底線的普通人?！?p>　　“處于灰色地帶，可能有時(shí)候會(huì)助人為樂(lè)，有時(shí)候也會(huì)一不小心做一些不好的事情?！?p>　　“畢竟我不敢說(shuō)，我所做的每一件事情都是對(duì)的?！?p>　　“可能我現(xiàn)在不是壞人，只是因?yàn)槲胰鄙倭艘粋€(gè)讓我變壞的機(jī)會(huì)，而我不夠好，也可能是因?yàn)槿鄙倭艘粋€(gè)，讓我變得更好的機(jī)會(huì)?！?p>　　說(shuō)道這兒，政治老師才驚覺(jué)，她這話題有點(diǎn)跑偏，而且說(shuō)著說(shuō)著已經(jīng)浪費(fèi)了不少的課堂時(shí)間。

　　于是一揮手說(shuō)道：“咱們回歸正題，接著往后學(xué)，實(shí)在不會(huì)的，到時(shí)候一輪復(fù)習(xí)會(huì)復(fù)習(xí)的很細(xì)致的，畢竟咱們學(xué)校的學(xué)生底子都不咋地。”

　　“好，現(xiàn)在我可以給你們一個(gè)政治學(xué)科成績(jī)變好的機(jī)會(huì)?！?p>　　頓時(shí)下面一片哀嚎。

　　老師，其實(shí)你可以多扯會(huì)兒的。

　　…………

　　劉禹：“最近張穎找沒(méi)找你？”

　　摸出手機(jī)看了眼后，張駿把手機(jī)翻過(guò)來(lái)說(shuō)道：“前陣子我說(shuō)程家祁跟她長(zhǎng)久不了，讓她別那么投入，結(jié)果轉(zhuǎn)頭就被拉黑了，她還沒(méi)把我從黑名單里拖出來(lái)呢。”

　　“她家跟你家不是在一個(gè)方向嗎，最近沒(méi)一起走？”

　　劉禹?yè)项^道：“她說(shuō)她想靜靜?！?p>　　收起手機(jī)，沒(méi)忍住張駿就接了句：“靜靜是誰(shuí)？”

　　劉禹思索片刻道：“我家剛養(yǎng)了貓，要不就取名叫靜靜吧，天天有人想。”