第56章 否極泰來(lái)了？

　　在一個(gè)普通得不能再普通的三口之家庭里，當(dāng)男女雙方同時(shí)面臨著出現(xiàn)了彼此意見(jiàn)向左的問(wèn)題的時(shí)候，尤其是那些家庭背景、學(xué)識(shí)背景存在很大詫異的兩個(gè)人，在多數(shù)情況下，他們似乎往往會(huì)自然而然、或者是被逼無(wú)奈，經(jīng)常會(huì)更傾向于選擇使用最簡(jiǎn)單、最粗Bao、最直接甚至是最?lèi)憾镜难赞o，進(jìn)行溝通和交流，當(dāng)然，也會(huì)通過(guò)打砸身邊觸手可及的家居用品、鍋碗瓢盆之類(lèi)的物件，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的氣不順、理不清，還有想不開(kāi)……

　　更為嚴(yán)重的，甚至是向?qū)Ψ酱蟠虺鍪帧⒒蛘呤抢浔┝σ约熬穹矫娴膎ue 待等不同等級(jí)的家庭bao力方式，來(lái)緩解生活中遇到的那些沖突，以此企圖來(lái)快速解決問(wèn)題、恢復(fù)氣氛和關(guān)系上的表面平靜……當(dāng)然，多數(shù)時(shí)候，也是為了爭(zhēng)奪一時(shí)的話語(yǔ)權(quán)或者只是為了宣告自己的家庭地位和彰顯自己的心理優(yōu)勢(shì)，而已……

　　可是，對(duì)于，他們那些親生的、心智尚不成熟的孩子們來(lái)說(shuō)，如果，每天都是在這樣的生活環(huán)境中，無(wú)意識(shí)地耳濡目染著，他們也只能學(xué)習(xí)和效仿到，他們父母身上這些最糟糕、最拙劣、最“下下策”的面對(duì)生活各種問(wèn)題的解決方法和基本為人處世的能力。在這些孩子們長(zhǎng)大成人之后，在他們未來(lái)的戀愛(ài)婚姻過(guò)程之中，遇到了同樣問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，他們或許也會(huì)不自覺(jué)地將那些早間年從父母那里習(xí)得的“不良”行為模式和思維方式，繼續(xù)“傳承”下去……

　　當(dāng)然，像孟曉彤那種，能夠出生于雙教師知識(shí)分子家庭中的幸運(yùn)兒，她自己又很努力、很爭(zhēng)氣，也很懂事，確實(shí)應(yīng)該算得上是“鳳毛麟角”的“萬(wàn)里挑一”了。

　　而，像李子孟，那種原本出身單親，可，母親一直行醫(yī)救人，積善養(yǎng)德，又遇上了人品超級(jí)靠譜的雖為工人階層、但同樣很高知的養(yǎng)父李建明，同時(shí)，又能夠與孟曉彤一家人常年做著至交、還是鄰里鄰居著，也是這李家三口難得修來(lái)的福氣了。

　　不過(guò)，這，也并不能完全說(shuō)，他們兩家之間不存在著內(nèi)部難以調(diào)和的矛盾。只要有人存在的地方，就必然會(huì)存在著沖突，哪怕是只有一個(gè)人在的話，自己還跟自己打架呢。

　　蘇彤和孟慶云對(duì)孟曉彤的日常教養(yǎng)和管理要求，在不太了解他們家庭的教育理念的“外人”眼里，未免是過(guò)于苛刻了一些。關(guān)起門(mén)來(lái)之后，李建明和孟憲玲也時(shí)常會(huì)私下里去討論，會(huì)不會(huì)在那種追求排名和分?jǐn)?shù)的家庭里，孟曉彤會(huì)變得越來(lái)越過(guò)于偏執(zhí)、或者過(guò)于功利和結(jié)果導(dǎo)向呢？

　　只是，孟曉彤從小也早就已經(jīng)習(xí)慣了。她對(duì)于自己能夠掌握的領(lǐng)域，都會(huì)努力做到最好——盡管，雖然，換不來(lái)父母對(duì)自己過(guò)多的贊譽(yù)——因?yàn)椋谒母改秆壑?，所有事情，她本就?yīng)該做得很好。所以，孟曉彤的性格方面，她自己也有所感知，往往會(huì)表現(xiàn)得出來(lái)很明顯的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不認(rèn)輸、不服輸?shù)膭蓬^兒來(lái)。而且，那些原生家庭獨(dú)生子女都要面臨的共同問(wèn)題，她自然也是規(guī)避不掉的。

　　而，李子孟的身上，盡管沒(méi)有再生家庭孩子的典型特質(zhì)，他從小就經(jīng)歷著“與眾不同”的人生，因此，縱使，他多么想要表現(xiàn)地，讓自己看起來(lái)，與普通孩子一樣的普普通通，他都無(wú)法改變周?chē)送督o自己的異樣眼光和議論……

　　每個(gè)孩子，都是不同的天使?fàn)恐侄蹬R到這人世間的。因此，每個(gè)孩子，與生俱來(lái)，就是與眾不同的、千姿百態(tài)的……

　　初一（1）班的教室講臺(tái)上。

　　正當(dāng)司徒輝聽(tīng)到班主任麻淑華提到的“個(gè)人思想?yún)R報(bào)”這個(gè)詞兒，就趕緊從自己的校服口袋里摸出了一張折了又折的紅稿紙。然后，在自己的面前，重新一層、一層地再次展開(kāi)了。

　　他從來(lái)沒(méi)有用過(guò)這么認(rèn)真的態(tài)度，寫(xiě)過(guò)一篇語(yǔ)文作文。這一次，不是作文，至少，他此前在撰寫(xiě)匯報(bào)內(nèi)容的時(shí)候，他沒(méi)有把這些字當(dāng)做一片普通的作文來(lái)寫(xiě)；而是，他要當(dāng)眾表達(dá)自己最真實(shí)的想法，以此來(lái)獲得更多同學(xué)對(duì)自己的理解和支持，當(dāng)然，也包括原諒，甚至是同理心。

　　這，恐怕是五十四中學(xué)建校六十多年以來(lái)，歷史上破天荒、頭一遭的特大“新鮮事兒”了。

　　雖然，名義上，標(biāo)題被稱(chēng)之為是個(gè)人思想?yún)R報(bào)，可是，在內(nèi)容上，司徒輝將自己苦悶孤獨(dú)的童年成長(zhǎng)經(jīng)歷，活脫脫地發(fā)揮成了一段有臺(tái)本的單口相聲，三句、五句就是一個(gè)小包袱，逗得全班同學(xué)捧腹大笑起來(lái)。而且，有幾處能夠和大家產(chǎn)生共鳴的點(diǎn)，還可以引人深思、笑中帶淚的。

　　站在一旁的班主任麻淑華，也沒(méi)有啟用自己作為教室里唯一一個(gè)成年人的特權(quán)，對(duì)這一群還沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子們，投去任何帶有一絲年齡壓迫感、或者是否定性批評(píng)的目光。

　　經(jīng)歷了那一次“別出心裁”的“創(chuàng)意主題”班會(huì)之后，司徒輝似乎也挖掘出了自己的一個(gè)課外特長(zhǎng)，只要他愿意、肯花心思去做嘗試，就有一定的能力讓周?chē)瑢W(xué)因?yàn)樽约赫f(shuō)的話感到開(kāi)心。同時(shí)，此前一些曾經(jīng)十分討厭他并感到不滿的人，對(duì)他的看法，也漸漸地改觀了起來(lái)。

　　一些平時(shí)不怎么喜歡發(fā)言的同學(xué)，也受到了啟發(fā)，開(kāi)始積極地陸續(xù)著向班主任麻淑華主動(dòng)申請(qǐng)，利用每周班會(huì)的契機(jī)，跟全班同學(xué)面前進(jìn)行大膽的自我表達(dá)。

　　第一學(xué)期的期中考試之后，不僅僅是張艷的臉盲癥問(wèn)題，因參考了當(dāng)初李子孟的個(gè)人建議，而得到了明顯的好轉(zhuǎn)；就連，司徒輝也害羞地主動(dòng)向李子孟、孟曉彤面對(duì)面道歉，希望，能夠冰釋前嫌，跟他們成為好朋友。似乎，一切都看似是否極泰來(lái)了。

　　孩子們天然的情緒情感都是十分簡(jiǎn)單而純粹的，在他們二維社交的人際世界里，只要不是那種“不共戴天”、“殺父滅門(mén)”之類(lèi)的家族仇敵關(guān)系，就總有化敵為友的可能性。而且，可能性還是非常大的。