就比如說(shuō)是黃言之。
他現(xiàn)在知道了，秦隱是打算把校長(zhǎng)的神經(jīng)壓迫到極致，再讓他最后崩裂。
這個(gè)樣子之后輕則腦子混亂個(gè)幾天，重則癡傻。
老大還真狠呢。
但是他并不想出手阻止，像這種人就該受到懲罰，坐視不理，任其張狂，傷害了這么多同學(xué)。
還校長(zhǎng)呢，配嗎？
秦隱眸光微閃，“這么一說(shuō)，還說(shuō)不定是教導(dǎo)主任呢，明面上兇得很，什么都管，就不見人家管過(guò)黑鵬子?。 ?p> “對(duì)，對(duì)，也得查?！毙ｉL(zhǎng)已經(jīng)理不清自己的思緒，他只知道腦子很痛，但就算再痛也不能把嫌棄落在自己的身上，一定要撇干凈。
“還得去查查看校書記她還提過(guò)為什么D班出事率這么高，也沒查出個(gè)究竟來(lái)，也有問(wèn)題的嗎？”秦隱循循誘導(dǎo)。
“對(duì)，對(duì)，也得查?！毙ｉL(zhǎng)已經(jīng)快穩(wěn)不住身形了，但是話依舊在說(shuō)著。
“還有那個(gè)你覺得想坐你位置的副校長(zhǎng)也得查，身為副校長(zhǎng)什么也沒表示。”
“對(duì)，對(duì)，也得查?！?p> “還有誰(shuí)嗎？好像沒了吧?！?p> “對(duì)，對(duì)，也得查?！毙ｉL(zhǎng)已經(jīng)聽不見秦隱再說(shuō)什么了，只知道在她話落的時(shí)候添上這一句話。
周圍的人還沒明白發(fā)生了什么，這校長(zhǎng)怎么只知道說(shuō)一句話了，而且最后的時(shí)候好像沒有說(shuō)要查誰(shuí)吧，怎么就是也得查了。
秦隱邁步上前，白嫩的手抬起。
“放過(guò)他吧。”主任的聲音響起，“要是他承受不住，你也是有責(zé)任的。”
“你覺得我會(huì)怕嗎？要真說(shuō)起來(lái)，縱容我的主任也是從犯?！鼻仉[淡聲道。
作為一個(gè)等級(jí)比校長(zhǎng)還高的主任明明知道，她在精神上壓迫了校長(zhǎng)，卻還是一聲不吭的任由她繼續(xù)，不是從犯是什么。
“你這孩子很有意思?！敝魅涡χ?p> 秦隱看著目光渾濁，明顯沒有焦距的校長(zhǎng)，額頭的汗水流過(guò)有折痕的面容。
看來(lái)，這對(duì)抗她精神壓迫，很不容易啊。
在校長(zhǎng)后面的女人和黑鵬子已經(jīng)是癡傻了眼。
“啪！”秦隱放置在校長(zhǎng)耳畔的手清脆的拍了一掌。
校長(zhǎng)頓時(shí)是像清醒了一般，眼睛不再渾濁也有了焦距，但是身子卻是軟了下去，跌靠在茶幾上。
額頭的汗水不斷滑落。
校長(zhǎng)明顯不知道剛剛發(fā)生了什么，他的神還沒有回過(guò)來(lái)。
主任看著還能算可以清醒的校長(zhǎng)，又看向那將校長(zhǎng)變成這樣的清冷少年，心生敬畏，他剛剛叫住她就是怕她這一巴掌拍下去，讓校長(zhǎng)被嚇過(guò)去。
在高度緊張到失去自己思維的情況下，如果被外界的聲響一瞬間拉回思維，會(huì)造成本身腦海的混亂，再憑其本身的資質(zhì)看后果的輕重。
主任原本擔(dān)心，要是秦隱這樣做了之后讓校長(zhǎng)變得癡傻的話，那么他們的罪過(guò)就大了。
可是看著校長(zhǎng)現(xiàn)在的這個(gè)樣子，他的腦子并沒有收到太大的沖擊。
不過(guò)他不認(rèn)為是校長(zhǎng)的資質(zhì)好，一定是這個(gè)少年的原因，她沒有對(duì)校長(zhǎng)下重手。
“腦袋瓜子疼嗎？”秦隱俯視著全身顫抖的校長(zhǎng)。
受了精神壓迫，就算她減緩了沖擊力度，校長(zhǎng)也是是要吃苦頭的。
比如說(shuō)腦袋疼上個(gè)幾天，手腳在抖一抖啥的。
“疼，疼。”校長(zhǎng)幾乎話不成句，他根本不知道秦隱對(duì)他做了什么，他也沒受到攻擊，但是就是變成了這樣。
這個(gè)人怎么敢在教育委員會(huì)主任面前對(duì)他動(dòng)手腳，他想告秦隱，但是沒有一點(diǎn)證據(jù)，在場(chǎng)的誰(shuí)都能看見秦隱沒有直接對(duì)他動(dòng)手腳，誰(shuí)會(huì)相信??！
“那么，如果你不想更疼的話，是不是可以直接說(shuō)出來(lái)到底誰(shuí)才是黑鵬子的背后靠山呢?！鼻仉[勾了個(gè)凳子顧自坐下。
絲毫沒掩蓋威脅的意思。
“你，你?！毙ｉL(zhǎng)頭痛欲裂，他知道這個(gè)少年一定會(huì)說(shuō)到做到的。
但是要他說(shuō)出來(lái)，他就是黑鵬子背后靠山的話，那他的飯碗一定不保?。?