吳雨秋是我們故事的主人公。

　　 2007年那年他剛好19歲，懷揣著自己的小夢(mèng)想，那時(shí)的吳雨秋沒有多想，只想著去遠(yuǎn)方。

　　記得他自己寫了一首歌曲，還時(shí)不時(shí)哼唱著“總是想，總是問(wèn)，問(wèn)自己何時(shí)能去遠(yuǎn)方，到那時(shí)我也會(huì)學(xué)著思念故鄉(xiāng)，只不過(guò)是去遠(yuǎn)方”的歌詞......

　　第一次的飛機(jī)之行始于2007年4月，也是大一的學(xué)霸級(jí)的，卻有著學(xué)渣內(nèi)心的吳雨秋飛往異國(guó)他鄉(xiāng)的第一趟航班。那時(shí)他還不是一個(gè)人，記得飛機(jī)快要起飛的時(shí)候，依偎在一起的一對(duì)情侶很興奮地像窗外眺望著，第一次發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下的白云，竟然可以那樣的美麗。

　　抵達(dá)日本的第一天，他覺得一切都是新鮮的，那抹粉紅色的櫻花，那股清晰的空氣與自己遠(yuǎn)方的印象有些懵懂的相似，帶著步入國(guó)外大學(xué)的第一天的新鮮勁兒，吳雨秋滿懷熱情的買了碗盛滿大骨湯的日式拉面，那時(shí)的他并沒有多少零花錢，一碗簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的面條就需要花500日元，在那個(gè)時(shí)候還是感覺比較貴的。

　　在日本的大學(xué)里時(shí)刻充滿著臨時(shí)工part-time的招聘小信息，那個(gè)時(shí)候的吳雨秋在家里還是大少爺風(fēng)格，只顧一心讀賢書，壓根兒就沒有打工的想法，但是看著設(shè)計(jì)精美的打工說(shuō)明手冊(cè)及抱著接觸真實(shí)日本社會(huì)的想法，他決定日后一試。

　　在和吳雨秋最要好的小伙伴一同漫步校園后，他憧憬著自己的大學(xué)生活，至少應(yīng)該在同齡人里形成一定的差異化，也就是過(guò)個(gè)不一樣的大學(xué)生活，他當(dāng)時(shí)就是這樣很簡(jiǎn)單的想著，因?yàn)閰怯昵镆恢笔恰耙桓睢靶愿瘢?jiǎn)單而又執(zhí)著。

　　大學(xué)的第一天，有很多課程是特意提供給留學(xué)生們?cè)嚶牭模瑓怯昵锉緛?lái)就是個(gè)動(dòng)不動(dòng)就能成為學(xué)霸級(jí)的人物，雖然表面上看來(lái)他總是一副不羈的樣子，但實(shí)際他比誰(shuí)都清楚，既然出來(lái)了總得學(xué)點(diǎn)什么回去，那才叫留學(xué)！不然都沒辦法向自己交代。

　　那年19歲的吳雨秋，原本以為在國(guó)內(nèi)正規(guī)科班里苦讀了一年的日語(yǔ)，而且專業(yè)排名第一的他，還特意私底下整天泡圖書館，提前把四年制的專業(yè)日語(yǔ)課本自習(xí)過(guò)了兩遍，按說(shuō)應(yīng)該是如魚得水的可以混好語(yǔ)言關(guān)，至少聽起課來(lái)不會(huì)有太大的問(wèn)題了。但是此刻坐在異國(guó)大學(xué)教室里的他，卻貌似并不那么痛快，即使緊皺眉頭也沒辦法全部聽懂教授的專業(yè)術(shù)語(yǔ)極多的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程“あのう、需要供給曲線はすべてこうですよね......”。

　　吳雨秋剛開始在日本讀的是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，一天的課程下來(lái)讓他很是頭大，課上的語(yǔ)言只能聽懂不到百分之五十，這讓他感覺略受打擊，讓他覺得必須重新再把一把語(yǔ)言關(guān)啦。于是他決定在課下開始狠補(bǔ)日語(yǔ)。

　　帶著一天的疲憊回到自己在外面租的公寓里，（注：日本的大學(xué)為了提高學(xué)校面積使用率，一般很少會(huì)給學(xué)生提供長(zhǎng)期校內(nèi)宿舍，學(xué)生們大都在外住宿），房東還是很不錯(cuò)的，給一同入住的幾位學(xué)生們準(zhǔn)備了豐盛的歡迎大餐，這讓吳雨秋感到很熱情和欣慰。第一次感受到日語(yǔ)老師先前說(shuō)過(guò)的，“在日本，民間交流還是很熱情的！”這句話的分量。

　　吳雨秋的留日生活就這樣戲劇化的鋪開了，在這期間他體會(huì)到了很多在國(guó)內(nèi)的象牙塔校園里，無(wú)法體會(huì)到的真正接近社會(huì)的一些元素，也讓19歲的吳雨秋開始變得慢慢成熟，并有了下面故事的開始。（序）