“顧同學(xué)也來搬書啊，感覺新班級怎么樣，還適應(yīng)吧?！?p> “恩，還好，就是男生太少了，連我在內(nèi)都只有九個，現(xiàn)在搬書還好以后運(yùn)動會要死人啊?！?p> “習(xí)慣就好，雖然我們五班確實是最少的，但其他班比我們也多不了幾個，文科班都是這樣的，男多女少，運(yùn)動會的話……重在參與嘛。”
“……”
石磊本來就是比較溫和好說話的那種老師，更何況顧瑾言還是同事兼半個上司的侄子，所以認(rèn)出自己身側(cè)的人是顧瑾言之后就主動開了口。
顧瑾言雖然因為白柔的事兒心情有點(diǎn)不好，但能把生意做那么大的人不會連這么點(diǎn)城府氣度都沒有，聽到老師開口之后立馬接過話茬，順著話題有一搭沒一搭地聊了起來。
石磊本意只是略作寒暄，表達(dá)一下對教導(dǎo)主任的友善，誰知道一聊起來就收不住，感覺這學(xué)生成熟而有主見，對文學(xué)的了解也并不局限于課本，彼此之間頗有共同語言，那點(diǎn)因為教導(dǎo)主任侄子身份而來的好感也變成了發(fā)自本心的欣賞和看好。
反倒是顧瑾言這邊聊著聊著就失去了對老師的敬畏，除開沒有稱兄道弟喊昵稱拍肩膀以外，基本就和跟朋友聊天沒什么兩樣，一邊聊天一邊順便套問了一下班級的情況。
果不其然，重點(diǎn)班就是重點(diǎn)班，雖然一大堆的關(guān)系戶想方設(shè)法地往里擠，但真正能進(jìn)到里邊來的，絕大部分人還是本該屬于這里的學(xué)霸，如果按九科總成績來排的話，顧瑾言在整個五班六十多個人估計里能排到四十八九的位置，而如果只算語數(shù)外和文綜，估計能往前挪一挪，但最多也只是四十出頭的水平。
算不上純粹的吊車尾，但卻連個中下都要厚著臉皮才能說出口，在成績上位于整個班級的底層。
有句俗話說得好，分分分，學(xué)生的命根，在學(xué)校里，一個人可以性格內(nèi)向不善交際，也可以長得難看沒有修養(yǎng)，但絕對不能成績不好，不然多半會成為校園暴力的受害者。
性格怯懦的差生可是校園暴力案件里的受害者常客，按成績排座次更是是象牙塔里的保留曲目。
特別是在蓉城七中這種以成績優(yōu)異聞名的公立學(xué)校里邊，成績好壞的重要性更是不言而喻，分?jǐn)?shù)更高說話聲音就更大。
顧瑾言雖然不準(zhǔn)備在中學(xué)里拉幫結(jié)派，搞什么權(quán)謀斗爭，但也不想因為成績差的原因而被別人盯上，成為被欺負(fù)的對象。
所以當(dāng)石磊和負(fù)責(zé)發(fā)書的老師交接的時候，顧瑾言自來熟地參與了進(jìn)去，以一副理所應(yīng)當(dāng)?shù)臉幼訌氖诘氖种薪邮至撕藢滩臄?shù)目這項本該屬于班長或其他班委的工作。
權(quán)利和義務(wù)相對應(yīng)，權(quán)利會附帶相應(yīng)的責(zé)任義務(wù)，履行義務(wù)也有可能反過來得到一些權(quán)利。
這不僅僅只是一種政治正確的說法，同時也是心理學(xué)的一種基礎(chǔ)理論。
就好像現(xiàn)在，顧瑾言負(fù)擔(dān)著核對教材數(shù)量和轉(zhuǎn)交搬運(yùn)的任務(wù)，看起來輕松，但實際上比簡單地搬書還要繁重辛苦一點(diǎn)，沒一會兒就一手的黑灰，腰也因為一直佝僂著開始發(fā)酸發(fā)痛，還要承擔(dān)可能數(shù)錯出現(xiàn)缺漏的責(zé)任。
作為一個不是班委的普通學(xué)生，做這個頗有點(diǎn)費(fèi)力不討好的感覺。
但是在場除他以外的十多個人，就要一趟趟地從他手里拿書，拿多拿少先拿后拿都要由他顧瑾言來調(diào)配，如此一遭之后，心里就會留下一個接受顧瑾言安排屬于合理情況的錯覺。
而且每個人拿書的時候顧瑾言都會順便與之嬉笑著聊上兩句，在這個大家都還不熟的時候，會先入為主地給這些人一種‘顧瑾言是我在這個班上最先認(rèn)識的熟人’的印象。
然后不出意外的話，這些人在完全融入新班級之前，對他有一種潛意識的好感，只要之后交際不斷也沒有利益和理念上的沖突，這其中絕大多數(shù)人都會在簡單的認(rèn)識之后，成為顧瑾言的朋友。
不信的話還在讀書的人可以想象一下自己的同學(xué)，是不是發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)常積極參與班務(wù)勞動的人就算不是班干部，也會讓人在潛意識里認(rèn)為這人在班上說得上話，屬于有話語權(quán)且可信的人？
然后在不知不覺中就成為了班委助手一樣的存在，或者在班干部出缺之后默認(rèn)成為頂替者。
這種最初級的企業(yè)心理學(xué)雖然僅僅只是職場里最淺顯的御下之道，屬于入門級手段，絕大部分成熟的職場人都能夠有效反擊和無視，但用在高中這種單純的地方，還是非常有效果的。
有過這么一次之后，雖然以顧瑾言的成績要想競選學(xué)習(xí)委員基本不可能，但是在其他職位上有這十多個人的支持，在本來大家就不熟的五班里，應(yīng)該屬于呼聲較高的那一類了，只要競選演講時用點(diǎn)心，班長也不是不能當(dāng)。
當(dāng)然，顧瑾言目前對所謂的高中班干部沒什么興趣，畢竟他可是連正常上課都打算翹掉一部分用來賺錢的人吶，連課都不想上，又怎么會浪費(fèi)時間在無用的班干部上。
之所以會有現(xiàn)在的舉動，純粹是出于有備無患的考量，加強(qiáng)自身的話語權(quán)以免某些不長眼的家伙把自己當(dāng)軟柿子捏，順手為之而已。
而且核對新書數(shù)目雖然確實又繁瑣又累，但實際上的工作內(nèi)容還是更偏向于腦力勞動和擔(dān)負(fù)責(zé)任，只要懂得合理偷懶，還是比抱著一大堆書樓上樓下地跑要輕松多了。
至少在現(xiàn)在李俊興累得開始直喘粗氣的時候，顧瑾言除開手臟了以外一點(diǎn)事兒都沒有。
“諾，語文課本67本齊了，感覺有點(diǎn)重，要不分一半出來吧?！?p> 語文書在高二上期二十多本新書里算不上最厚的那幾本之一，但是六十多本壘在一起，顧瑾言抱著都感覺有點(diǎn)重，更何況白柔一個女生。
盡管已經(jīng)下定了決心要疏遠(yuǎn)要放手，但真的面對這個女孩兒，顧瑾言還是心軟了，忍不住在她逞強(qiáng)時勸了一句。
“沒事兒，就是搬個書而已，這點(diǎn)路我還是……”
白柔搖搖欲墜地抱起手里的書堆，強(qiáng)做輕松地笑了笑，都還沒把逞強(qiáng)的話說完，就一個踉蹌摔在了地上。
顧瑾言下意識地就伸手去扶，可還沒等他把手伸出去，沉寂了一天多的系統(tǒng)就又主動在他眼前跳了出來。
【抉擇：一個女同學(xué)因為逞強(qiáng)而不慎摔倒，在扭傷自己腳的同時，也弄臟了大家的新書，你決定……】
【立馬扶起她，并安慰她“不要自責(zé)，這并不是你的錯”】
【無視這件事，裝作什么都沒有看到，讓女孩獨(dú)自堅強(qiáng)】
【趕緊把弄臟了的書撿起來，并斥責(zé)女同學(xué)的逞強(qiáng)壞事】
這已經(jīng)不是顧瑾言第一次面對系統(tǒng)的抉擇功能了，但是一眼掃過系統(tǒng)給出的三個選項，他卻第一次感覺到了為難。
因為如果不考慮系統(tǒng)的獎罰的話，這三個選項在顧瑾言看來都不是什么好選擇。
第一個選項最正能量，而且按照之前兩次抉擇的結(jié)果來看，應(yīng)該也是系統(tǒng)所鼓勵的行為方式，選擇之后多半會獲得獎勵。
可是這個選項的行動太過暖男，和他疏離白柔的既定方針不和，顧瑾言可不想因為系統(tǒng)的一點(diǎn)點(diǎn)獎勵就又把自己和別人推回孽緣的糾纏里。
第二個選項則有些不合時宜，畢竟人就倒在自己面前，彼此距離不超過三米，要裝看不到也太過牽強(qiáng)了一點(diǎn)。
就算不考慮未來彼此的交際和關(guān)系，現(xiàn)在的白柔和顧瑾言也算得是朋友，連扶都不扶一下，未免太傷人了。
第三項則太過不通人情了一點(diǎn)，而且也有些過于反派化了，一來不合顧瑾言的心意，二來也有可能屬于會被懲罰的錯誤選項。
總而言之，就是沒一個合他的心意。
糾結(jié)了一下之后，顧瑾言干脆不做任何選擇，關(guān)掉系統(tǒng)面板不考慮場外因素，純憑一顆本心做事。
“唉，都說了別逞強(qiáng)別逞強(qiáng)，你們女生力氣小一點(diǎn)也不是什么丟人的事情，這下好了，雞飛蛋打，反而耽誤更多的時間，白柔你沒摔到哪里吧?！?p> 招呼兩個人幫忙收拾收拾摔成一地的語文書，顧瑾言把白柔扶起來攙到旁邊的花臺上坐著，沒有安慰也沒有斥責(zé)，只是狀若玩笑地隨口吐槽了一句，確認(rèn)沒摔出問題之后就交給了另一個來抱書的女生，然后就回去繼續(xù)埋頭忙活自己的核對工作了。
等到顧瑾言再抬起頭來的時候，那個女生已經(jīng)沒了蹤影，而白柔則獨(dú)自一人扶著走廊墻壁，慢悠悠地消失在了走廊的拐角處。
看著白柔慢慢消失的背影，顧瑾言搖著頭無聲中露出一絲苦笑，打開系統(tǒng)面板一看，臉上的苦笑便更濃了幾分。
【既沒有安慰也沒有斥責(zé)，在你故作無視的態(tài)度下，女孩堅強(qiáng)地站了起來，獨(dú)自離開，只留下一個落寞的背影，唉，仗義每多屠狗輩，負(fù)心多是讀書人吶。（面子-10）】
灰燼彌音
ps:感謝書友‘吾謂惜墨’的100起點(diǎn)幣打賞，開書這么久，終于有粉絲了，感動~