第12章 萌新懵了

　　剛才發(fā)問的男生臉?biāo)⒌匾幌录t了：有的題在他的眼里又偏又難，偏偏在某些人面前就是再普通不過的常規(guī)題。他還在擔(dān)心是否及格的時候，人家卻已經(jīng)拿到滿分。讓他想想就臉紅。

　　“既然這樣，不如我們現(xiàn)在就來解讀一下大家所謂的偏難怪題。”

　　楊一航說完，不動聲色地往那邊一瞟，臉色通紅的男生在他的余光中匆匆松了一口氣。

　　得不到滿分的人畢竟是世間多數(shù)，無需用那千萬分之一的小概率跟自己過不去。

　　就像中學(xué)時期其他同學(xué)仰望自己一樣。風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，是時候體驗別樣的滋味了，只不過……

　　男生看了看端坐在眾人前方的楊一航，神色復(fù)雜。

　　臺階這東西，有就接著，別矯情。

　　楊一航把他們提前準(zhǔn)備好的往屆試題拿了過來。

　　“有什么問題嗎？”

　　往屆試題在大一萌新中早就傳了個遍，也早就看得透透徹徹、記得清清楚楚，楊一航一發(fā)問，馬上就有人積極地響應(yīng)。

　　“第15題，在現(xiàn)有的教材中幾乎找不到任何出處，老師在課上也從未提過，可它卻占了25分?！?p>　　在總分100分的試卷中，這道看似其貌不揚的題，卻因為占據(jù)了四分之一的分值，讓一眾學(xué)子紛紛叫坑。

　　楊一航的目光迅速從試卷上掃過：“導(dǎo)論課你們都上過嗎？”

　　大家紛紛側(cè)目。

　　導(dǎo)論課是理論課，就算課上不聽，憑借他們過目不忘的本事也能考個接近滿分的成績，他為什么在這個時候提出來？

　　難道這道題實際上來自導(dǎo)論課？

　　不能啊！

　　大家在記憶中無法搜尋到二者之間存在的任何聯(lián)系。

　　“我們專業(yè)的人才培養(yǎng)方案你們都看過嗎？”楊一航一眼望過去就了然了，可是其他人卻愈發(fā)的懵比。

　　什么是人才培養(yǎng)方案？

　　他是外星人吧！

　　“我看過！”

　　學(xué)習(xí)委員響亮地發(fā)聲，“但和這道題有什么關(guān)系呢？”

　　作為學(xué)習(xí)委員，她會輔助老師登記與核算同學(xué)們的學(xué)分。而用以核算學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)，就來自楊一航方才所說的人才培養(yǎng)方案。

　　她確信，在場的所有人中，看過培養(yǎng)方案的絕不超過這個數(shù)。她輕輕地動了動自己的手指。

　　“通過人才培養(yǎng)方案，我們可以知道我們學(xué)習(xí)本專業(yè)要達到何種目標(biāo)，具備哪些能力。導(dǎo)論課把這些內(nèi)容說得更具體。題從就這里來?！?p>　　“這道題對我們專業(yè)基礎(chǔ)知識能力的重要內(nèi)容進行了考核?！?p>　　“我認(rèn)為鐘教授在講課的時候，已經(jīng)默認(rèn)大家都能順利領(lǐng)會，所以把更多的時間和精力花在與你們探討真理和拓展練習(xí)上了。”

　　“而教材……這本教材是他自己出的?！碑?dāng)然，這本有著國家級優(yōu)秀教材噱頭的教材，全國上下只有他們自己學(xué)校在用。

　　楊一航抿緊雙唇，他有時也會困擾，老師對大家的盲目自信從來都不知道適可而止。

　　而大家又似乎特別享受攻堅克難的學(xué)習(xí)過程。

　　完了還怪老師出題偏。

　　看著大一萌新們豁然開朗的樣子，楊一航煩躁地從桌上撈過教材。