蘇云笑了笑，點(diǎn)頭道：
“沒錯(cuò)，如果你按照你之前的理論來做，那在2的an-i次方分裂時(shí)，你所證明的狄拉克函數(shù)，滿足正交歸一的意義就不存在了?！?p> 淑萌萌轉(zhuǎn)過身，一臉崇拜的看向蘇云：
“哇！大哥哥，你好厲害！比...比那些老爺爺還要厲害！”
雖然不知道那些老爺爺是誰，但是被人夸了，蘇云心情還是不錯(cuò)的。
蘇云耐心的說道：
“其實(shí)研究量子力學(xué)，我們還可以換一個(gè)角度。”
淑萌萌這次開始耐心的聽著，蘇云把手比作一個(gè)盒子道：
“在一個(gè)盒子里有一只貓，以及少量放射性物質(zhì)。之后，有50%的概率放射性物質(zhì)將會(huì)衰變，并且釋放出毒氣，殺死這只貓，同時(shí)有50%的概率放射性物質(zhì)不會(huì)衰變，而貓將活下來?！?p> 蘇云看了眼淑萌萌，問道：
“那么，在經(jīng)過一定時(shí)間之后，這只貓他是活著？還是死了？”
淑萌萌低著頭，眉頭緊皺，嘴里咬著大拇指的指甲。
蘇云也不急，就這么靜靜地等著，淑萌萌突然抬頭，呆萌的說道：
“既活著，又死了？”
蘇云在心里給她點(diǎn)了個(gè)贊，不虧是天才少女。
“沒錯(cuò)，如果我們不打開盒子，貓或者死，或者活。這是它的兩種本征態(tài)，也可以說，它是處于一種活與不活的疊加態(tài)。我們只有在揭開蓋子的那一瞬間，才能確切地知道貓是死是活?！?p> 遠(yuǎn)處，學(xué)生A：啥玩意兒？既活著，又死了？活與不活的疊加態(tài)？
學(xué)生A有些無語，本來他是趁著這個(gè)時(shí)間圖書館人不多，想在這兒安靜的看會(huì)兒書，結(jié)果好巧不巧，偏偏遇到兩個(gè)沒素質(zhì)的人在圖書館討論。
而且這兩個(gè)人說的，還盡是些他聽不懂的話。
學(xué)生A現(xiàn)在很生氣！非常生氣！想打人的那種！
他從小就一直秉承：想要給一個(gè)人教訓(xùn)，別廢話，先上去揍他一拳，那樣他才能永遠(yuǎn)記住教訓(xùn)，的理念。
所以他收起書，再次走向還在說話的蘇云。
“按照量子力學(xué)的解釋，盒子中的貓?zhí)幱凇馈畀B加態(tài)’———既死了又活著。要等到打開箱子看貓一眼才決定其生死?！?p> 男生A走到蘇云旁邊，伸手就想抓住他的衣領(lǐng)，然后給他一拳。
他185的身高，可是比蘇云高了近一個(gè)頭，穩(wěn)穩(wěn)的吊打好嗎？
啪！
他的手腕被蘇云給抓住了，很疼！而且還是動(dòng)不了的那種！
學(xué)生A：“。。。。。?！?p> “這里需要注意的是，我們并不是發(fā)現(xiàn)而是決定，僅僅看一眼就足以致命。也就是說，當(dāng)我們打開盒子的時(shí)候，疊加態(tài)突然結(jié)束，發(fā)生坍塌。”
“而物理中，并沒有一個(gè)公式能描述這種坍塌，所以，用數(shù)學(xué)中的語言來說的話，就叫做波函數(shù)的坍塌現(xiàn)象。”
蘇云說，淑萌萌就一直認(rèn)真的聽著，認(rèn)真的思考、消化著蘇云說的話。
蘇云轉(zhuǎn)過頭，看向旁邊的那個(gè)男生A，問道：
“請(qǐng)問有什么事嗎？”
男生A：
“。。。。。?！?p> 他已經(jīng)快哭了，這人抓住自己的手之后，就好像一把鐵鉗子，無論他怎么用力，都收不回來。
最關(guān)鍵的是，捏的還非常疼??！
學(xué)生A看著自己的手，欲哭無淚的說道：
“那個(gè)同學(xué)，你可以先把手松開嗎？”
蘇云恍然大悟，松開手，完全沒有一點(diǎn)歉意的樣子說道：
“哦，不好意思，忘了。有什么事嗎？”
男生A：
“。。。。。?！?p> 他從小就一直秉承：君子動(dòng)口不動(dòng)手的理念。
想要給一個(gè)人教訓(xùn)，方法多的是，都是成年人了，為什么整天都要喊著打打殺殺呢？
當(dāng)下，他決定好漢不吃眼前虧：
“呵呵，沒什么，就是好奇你們?cè)谡f什么，沒什么事，那我就先走了。”
“哦?！?p> 呵呵，說溜就溜，君子報(bào)仇，十年不晚。
他已經(jīng)決定，一定要去給學(xué)校所有能投訴的地方，寫信投訴他！
..........
第二天，琉璃大學(xué)正式開課。
蘇云今天并沒有去上課，而是早早的來到了圖書館六樓。
蘇云坐在六樓的B區(qū)，突然大聲吆喝道：
“喂！萌萌，你在哪個(gè)區(qū)？”
B區(qū)看書的學(xué)生群眾：
“.........”
圖書館一個(gè)角落傳來萌萌的吆喝聲：
“我在D區(qū)呢！大哥哥有什么事嗎？”
D區(qū)看書的學(xué)生群眾：
“.........”
蘇云：
“你昨天問我的那個(gè)問題我有想法了！你快過來，我跟你說說！對(duì)了！順便幫我找?guī)妆驹雍宋锢韺W(xué)的書來！”
萌萌：
“我知道啦！大哥哥！我馬上就來！”
ACEFGH....區(qū)看書群眾：？？？？？？
咋回事兒？咋還吆喝上了？這是圖書館嗎？是不是今天我們的進(jìn)圖書館的方式不對(duì)？
短暫的安靜之后，萌萌從D區(qū)跑來了蘇云的B區(qū)。
“你昨天說的，不確定原理其中存在著小小的漏洞，我已經(jīng)推測(cè)出如何來彌補(bǔ)這個(gè)漏洞了，你看。”兩人一見面，萌萌就乖巧的坐在蘇云一旁。
蘇云拿出紙筆開始寫道：
“一個(gè)為微觀粒子的某些物理量，比如位置和動(dòng)量P，或者方位角α和動(dòng)量矩L，還有時(shí)間和能量等，是不可能同時(shí)具有確定的數(shù)值?！?p> 萌萌不解：
“為什么不可能呢？人家覺得，當(dāng)其中某項(xiàng)數(shù)值在確定的時(shí)候，另一些數(shù)值會(huì)隨之變得抖動(dòng)或者更明確才對(duì)，就好像昨天大哥哥說的那個(gè)貓的問題一樣，當(dāng)確定某項(xiàng)數(shù)值的時(shí)候，不管是微觀和宏觀，不是會(huì)立刻發(fā)生坍塌嗎？從0，坍塌到1，大概就是這個(gè)意思吧？”
蘇云點(diǎn)了點(diǎn)頭解釋道：
“這是因?yàn)榘?，你看這里........”
..........
第三天，圖書館六樓。
“大哥哥！大哥哥！快看看我這個(gè)理論是不是對(duì)的！”
“嗯...我看看....對(duì)，你這里以共軛量為自變量的概率幅函數(shù)構(gòu)成傅里葉變換對(duì)的想法非常好，對(duì)了！這里我們還可以這樣，你看這里，我們是不是可以這樣處理，然后這樣.....”
“哇！真的！我都沒想到！大哥哥好厲害！”
六樓看書群眾：
“.........”
第四天，圖書館六樓。
“大哥哥！大哥哥！昨天那個(gè)理論我證明出來了！你快看看！”
“嗯...我看看，可以，是對(duì)的！”
“耶！終于證明出來了！那我是不是可以繼續(xù)開始下一階段啦？”
“現(xiàn)在還不行，你看看你前面還少了三個(gè)理論來支撐你最后的結(jié)果，而這三個(gè)理論呢，我們需要先證明這一個(gè)....”
“然后這樣.........”
“然后那樣......”
“哇！大哥哥好厲害！”
六樓看書群眾：
“.........”
第五天......
第六條.......
第七天.....
校長(zhǎng)辦公室。
已經(jīng)開學(xué)一周了，張建國(guó)也從原來清閑的日子回到了學(xué)校，處理公務(wù)。
然而他沒有想到，這才回來一周，就有人給他捅婁子了。
圖書館館長(zhǎng)趙啟東坐在一旁沙發(fā)上，臉色很難看。
“你看看這個(gè)蘇云！啊？成什么樣兒了？圖書館那是他能每天大聲討論的地方嗎？”
喝了一口水，趙啟東一拍桌子，繼續(xù)說道：
“你看看這一桌子的投訴信，你看看這些！啊？我這信箱，每天都能給它塞滿咯！”
張建國(guó)坐在一旁，滿臉無奈，欲哭無淚。
“老趙啊，差不多行了....”
趙啟東一聽，更火了。
“不是我說啊，老張，這可是你當(dāng)時(shí)非把他往我圖書館里塞，現(xiàn)在你看看我這一堆投訴信，??？我還不能說說啦？我氣死了我！”
張建國(guó)搖了搖頭，走到一個(gè)柜子旁，打開柜子，里面涌出嘩啦嘩啦的信封。
趙啟東：
“。。。。。。。?！?p> 張建國(guó)苦笑道：
“老趙啊，我這可是你的幾倍還不知吶！”