術(shù)道院課堂的格局，與符道院是不同的。
不同在于這間課堂的規(guī)模，遠(yuǎn)比符道院大了四五倍，無(wú)比軒敞明亮，袁修抬頭看了看，這間巨大的課堂沒(méi)有一根柱子，巨大的穹頂以陣法支撐，建筑手法反倒不復(fù)雜。
“你是誰(shuí)？來(lái)旁聽(tīng)的么？”
一走進(jìn)課堂，便有幾個(gè)年輕人的目光掃了過(guò)來(lái)，還有個(gè)臉上生著幾點(diǎn)雀斑的少年問(wèn)道。
袁修點(diǎn)點(diǎn)頭：“準(zhǔn)備明天來(lái)旁聽(tīng)，先來(lái)看看?！?p> 雀斑少年指了指課堂后方：“那邊才是旁聽(tīng)的座位，下回你走后門(mén)進(jìn)來(lái)?！?p> 他指的是課堂最后方，那里有單獨(dú)的幾排凳子，并無(wú)課桌之類的，離得比較遠(yuǎn)。
袁修暗暗皺眉，倒不是因?yàn)榕月?tīng)席的位置，而是這雀斑少年言語(yǔ)中隱約的傲慢，讓他本能的有些不舒服。
他正準(zhǔn)備說(shuō)話，面前的雀斑少年卻眼睛一亮，目光挪到了袁修身后，臉上很自然的浮現(xiàn)出一抹獻(xiàn)媚笑容：“??！蘇姑娘回來(lái)啦？你剛才不在，老師已經(jīng)公布了咱們術(shù)道院的排名，你猜你排第幾？”
袁修回頭一看，愣了下，沒(méi)想到居然是個(gè)熟人。
蘇流仙。
這姑娘還是一如當(dāng)初，穿一身簡(jiǎn)約的淡白色長(zhǎng)裙，手中握著那柄素雅長(zhǎng)劍，臉上神情也是一如既往的清冷，正走進(jìn)課堂來(lái)。
看到回過(guò)頭的袁修，她腳步一頓，“是你？”
袁修微笑說(shuō)：“姑娘傷勢(shì)好些了么？”
蘇流仙點(diǎn)點(diǎn)頭：“已痊愈了。”
袁修：“你主修術(shù)道？我本以為你是劍道修行者呢，沒(méi)想到在這碰到你?！?p> 蘇流仙再次點(diǎn)點(diǎn)頭。
她大概不太慣于與人交談，點(diǎn)頭過(guò)后，頓時(shí)沒(méi)了下文，陷入了尷尬的對(duì)視中，幾息時(shí)間后，她才撇過(guò)頭，說(shuō)：“我先走了。”
說(shuō)罷轉(zhuǎn)身快步走出了課堂。
袁修微笑了下，因?yàn)樘K流仙轉(zhuǎn)頭的剎那，他偶然發(fā)現(xiàn)對(duì)方的臉頰有點(diǎn)微紅。
有意思……
旁邊那個(gè)雀斑少年努力保持著笑容，以至于臉都有點(diǎn)僵硬了，剛才蘇流仙看都沒(méi)看他一眼，很是尷尬，直到此時(shí)，才好了點(diǎn)。
他湊到袁修身邊：“你們……認(rèn)識(shí)？”
袁修點(diǎn)點(diǎn)頭，“認(rèn)識(shí)的?！?p> 他看了看對(duì)方的神情，頓時(shí)了然，有些惡趣味的故作神秘道：“性命之交！”
雀斑少年大吃一驚。
他神情頓時(shí)變得頗為精彩，吃驚、羨慕、略微的質(zhì)疑……唯獨(dú)先前的傲慢蕩然無(wú)存。
愣了愣之后，他連忙拉著袁修到旁邊的一個(gè)座位上，微笑道：“兄弟，坐我位置?！?p> 袁修很不客氣的坐下之后，他才拱手笑道：“我叫吳韜，兄弟貴姓？”
袁修：“袁?！?p> “原來(lái)是袁兄?！?p> 自稱吳韜的雀斑少年笑容燦爛，猶豫了下，還是問(wèn)道：“你和蘇姑娘，是怎么認(rèn)識(shí)的??？”
袁修作回憶狀，感慨道：“這段故事說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)啊……”
吳韜耳朵都豎起來(lái)了。
可等了半天，看袁修似乎沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)下去的意思，忍不住問(wèn)：“然后呢？”
“然后？”
袁修搖搖頭，微笑道：“后面的事，就不便說(shuō)了?！?p> 語(yǔ)氣意味深長(zhǎng)。
吳韜的臉色頓時(shí)憋得有點(diǎn)難看。
袁修暗笑不已，然后他忽然想到一事，問(wèn)道：“你剛才說(shuō)你們術(shù)道院的排名出來(lái)了，她排第幾？”
“第一！”
……
“沒(méi)想到這個(gè)蘇流仙這么厲害，術(shù)道院一百多人，排名第一……說(shuō)不定比我天賦還高??！”
回符道院的路上，袁修忍不住想，也就能理解那個(gè)吳韜的反應(yīng)了，蘇流仙天資卓絕，人還漂亮，身邊肯定少不了想套近乎的。
那個(gè)叫吳韜的少年，為此甚至承諾，以后袁修去術(shù)道院聽(tīng)課，可以坐他的位置，不過(guò)是為了從袁修身上打聽(tīng)些關(guān)于蘇流仙的事，比如興趣愛(ài)好之類的。
然而袁修自己都不知道……
不過(guò)忽悠一旦開(kāi)始，也就沒(méi)法兒解釋了，袁修決定不再解釋，也不再跟吳韜之流多說(shuō)。
他回到符道院，便又鉆進(jìn)房間開(kāi)始研習(xí)易術(shù)。
易術(shù)的三部分，最重要的變易部分，袁修只能算初步掌握，而隱息和鷹眼兩部分，已經(jīng)比較熟練。
特別是隱息，只要在合適的條件下，他自認(rèn)為不會(huì)被神游境的修行者看穿修為，反倒因?yàn)樗逕捰喧椦郏芸创?duì)方的修為，雖然還比較模糊，但大致的判斷不成問(wèn)題。
當(dāng)然，僅限于神游境，一旦達(dá)到蹈虛境，就算鷹眼也沒(méi)辦法了。
修行五境，對(duì)袁修來(lái)說(shuō)這個(gè)范疇太大了，縱然同為神游境，實(shí)力差距也可能有天壤之別，就像他和陸小悠之間，不知差了多少個(gè)嘗云……
所以鷹眼的作用顯得尤為重要，至少在面對(duì)敵手的時(shí)候，能判斷對(duì)方實(shí)力，做出合理的應(yīng)對(duì)。
于是，整一個(gè)下午的時(shí)間，便在對(duì)易術(shù)的揣摩中過(guò)了。
晚上，則是一如既往的修煉諸子云笈，提升修為。
如今與當(dāng)初在長(zhǎng)安比起來(lái)，袁修已經(jīng)算是提升了很多，但具體多少，卻沒(méi)有一個(gè)通行的量化標(biāo)準(zhǔn)，于是他只能以估算的方法，劃分出一個(gè)大致的標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)：
假如把神游境的進(jìn)度條分為一百份，他現(xiàn)在大概走到了三十至四十之間。
袁修端坐房中，直至天明。
吃過(guò)早飯，他徑直往術(shù)道院走去，等他從后門(mén)走進(jìn)課堂，前方的位置已經(jīng)坐滿了，都是術(shù)道院學(xué)子，后排的旁聽(tīng)席上，也坐了有七八人。
一位老師正在講課。
昨天袁修跟吳韜打聽(tīng)過(guò)，和符道院不一樣，術(shù)道院的規(guī)模更大，所以院首并不直接授課，有一位專門(mén)的術(shù)道課老師，叫鄭朝恩。
想必就是眼前這位了。
鄭朝恩四十來(lái)歲年紀(jì)，說(shuō)話不疾不徐，頗為沉穩(wěn)，此刻正在講授真元與術(shù)法的關(guān)系。
“術(shù)道其實(shí)是對(duì)天賦要求最高的道路之一?！?p> “武道重苦修，器道、符道重神識(shí)，劍道重悟性，術(shù)道，則最看重真元的凝練與渾厚?！?p> “因?yàn)樾g(shù)道不假外物，我們修為的唯一體現(xiàn)，就是施展術(shù)法的強(qiáng)弱，真元凝練，同樣的術(shù)法便更為強(qiáng)大，而真元渾厚，則是直接關(guān)系到你能持續(xù)施展多少道術(shù)法?！?p> “這兩者都很重要，其中……”
鄭朝恩聲音清朗，語(yǔ)氣不高，但足以讓課堂里所有人都聽(tīng)見(jiàn)。
袁修和別的學(xué)子一樣，安靜聽(tīng)著，憑借修行者超越凡人的記憶里，將鄭朝恩的話記在腦海里，準(zhǔn)備回去慢慢溫習(xí)、消化。