鳴人躺在被砍掉主干的樹上，這里可以坐的地方都很光滑，也不知道為了做到這個地步耗費了多少人的功夫。
鳴人看著自己的背包和自己手上的儲物戒指陷入了沉思，自己為什么要背著包，自己的腦子是不是瓦特了，雖然來這個世界很久了但還沒有學會用這個世界的思維方式思考問題。
鳴人坐在樹上往下望，不時還有幾個日向一族的孩子進來，直接大搖大擺的走了進去，快速跑進來的孩子臉上還有一點羞愧，但身后的幾個孩子反而還為自己晚來沒有練那么久而高興。
然后被老師看了一眼就趕快跑進隊伍，匆忙跟上大家的招式，然后發(fā)現(xiàn)打錯了方向再匆忙改回去，沒有了進來時接受大家檢閱的驕傲。
原來沒有遲到一說啊，畢竟學習是他們自己的事情，他們的父母也可以對孩子的修理進行指導，所以這里基本上就是一個托兒所，早一點遲一點都隨自己。
鳴人打開了飛雷神之術的卷軸，畢竟不能讓日斬白白的就把他的九喇嘛封印了，既然會飛雷神二段逆推飛雷神也不是難事，所以沒有選擇氪金把這個忍術搞出來。
團藏的根部現(xiàn)在也正是用錢的時候，因為鳴人提供的研究項目越來越多了，把錢沒了的鍋都推給倉鼠已經(jīng)不行了，而夕相的地位也因為鳴人的項目水漲船高。
看書的時間是很枯燥的，而鳴人的自制力是很差的，要不是這里的學習氣氛被老師管的還可以，鳴人現(xiàn)在已經(jīng)不知道跑到哪去了。
鳴人的注意力很快就被一個小蟲子吸引走了，蟲子—油女一族—油女志乃……
“你說鳴人這么強的人再想什么呢？”即使是一個小貓小狗出現(xiàn)在這個訓練場也會吸引他們的注意力，更別提鳴人這么大的人了。
“你問我？我怎么知道。”雖然在說話，但沒有因此讓他的速度慢下來。
其實用余光看著鳴人的不止這兩個孩子，不少孩子都在觀察著鳴人的一舉一動，希望從鳴人身上找到成功/變強的道路。
一道道目光把鳴人的思緒又拉了回來，所以說環(huán)境對人的改變還是很大的，一次次的可以把飛走的思緒又拉到學習上。
這也是為什么許多人想盡辦法也要把自己的孩子送到一個好的學校，那種不被環(huán)境影響的人畢竟還是少數(shù)，他們是屬于能改變環(huán)境的人。
“哥你說我們什么時候可以像鳴人那么強，我也沒見他怎么修煉他怎么就這么厲害?！笔稚系墓Ψ驔]有落下，眼也在看著自己的動作，這是大一點的孩子。
“別想那么多，只要練得多就可以變強，我們日向一族的柔拳可是經(jīng)歷了時間的考驗的?！?p> 他們的話把鳴人逗樂了，自己當年也像他們一樣單純，想成為和別人一樣的人。
日向一族的柔拳就像蓋倫的沉默一樣，雖然他們沒有什么能秀出來的花里胡哨的招式，但柔拳獨特的沉默屬性可以讓別人也秀不出來操作。
把敵人拉到同一水平線上然后靠豐富的經(jīng)驗去打敗敵人，聽起來很無賴但確實很有效。
鳴人那天熱血的戰(zhàn)斗的確激起了孩子學習忍術的激情，但也孩子變的沒有那么腳踏實地了，每個孩子都想成為下一個鳴人。
但鳴人的成功具有不可復制性，他們體內沒有尾獸，恢復能力和查克拉量和鳴人都不是一個級別的，而且他們是沒法像鳴人一樣學習飛雷神的。
鳴人現(xiàn)在的查克拉量就已經(jīng)超越大部分上忍的查克拉量，當鳴人不需要抑制九喇嘛的時候，查克拉就再也不是鳴人需要擔心的問題。
而日向一族雖然不屬于藍少的家族，但查克拉量也不是可以和鳴人比的，大多數(shù)孩子的注意力已經(jīng)放在了鳴人的身上。
老師發(fā)現(xiàn)了這個情況，看來為了吸引孩子們的注意力得使出自己的真本事了。
“現(xiàn)在先停一下柔拳的練習。”努力的使自己的聲音傳到那些心不在焉的孩子耳朵里，讓他們把心思再次放在學習上。
“你們都看好了！”
輕飄飄的一掌打在了墻上，墻體并沒有產(chǎn)生明顯的變化，只有手上的風好像吹下了一點灰塵。
日向一族的老師很滿意自己的發(fā)揮，發(fā)力技巧與查克拉量的使用都分毫不差，他為自己的表演打滿分，簡直就是宗師的姿態(tài)。
老師的聲音也把鳴人的注意力吸引了過去，訓練場的孩子們都盯著那片被老師擊打過的墻壁。
可惜由于實力差距過大，日向一族的孩子們并不清楚老師這一掌蘊含了多少東西。
孩子們面面相覷不知道發(fā)生了什么，對老師這個高超技術的演示絲毫不領情。
“老師你是要宣布開始對練了嘛。”
這時候就提現(xiàn)了課代表的重要性，雖然緩解了尷尬但卻沒有領會老師的意思。
“日向一族的柔拳主要是針對內臟的，既然外面沒有什么變化那么奧妙自然就在里面了，再加上好像是被風吹下的灰塵，難道？”
鳴人暗自思考著老師的舉動，身為老師他應該不會做什么無意義的舉動來打斷練習。
鳴人從樹上跳了下來一步步走向老師，日向一族的孩子也自覺的讓出了一條通向老師的道路。
老師也在觀察著鳴人，難道鳴人看出了什么？果然他的成功不是偶然。
老師打在墻上的位置有一點高，鳴人也只好使出變身術變成大一點的自己。
手往墻上輕輕的一點，原本被老師手擊打過的地方就產(chǎn)生了裂痕，落下來幾塊碎片。
“老師是要告訴我們墻要翻修了嗎？可這種事不應該找我們呀！”
其他還是沒有看懂這脫落下來的碎片意味著什么，鳴人想拿手捏起，但太薄了捏住就化為了粉。
但即使這化為粉的碎片也不是日向一族的老師造成的，他造成的傷害還在這碎片的后面。
鳴人看向了日向一族的老師，而他也回了一個肯定的眼神，就是他想的那樣。